«студенческий вестник»

Ключевые слова: устное народное творчество, загадки, виды загадок, загадки на 
уроках, методики использования загадок. 
Keywords: oral folklore, riddles, types of riddles, riddles in the classroom, methods of using 
riddles. 
Фольклор- устное народное творчество. Произведения фольклора не имеют определенного 
автора, эти произведения создаёт народ, своими корнями он уходит в далёкое прошлое.
Фольклор играет очень важную роль в процессе развития человека, изучения и познания 
нашего языка. Необходимо к ознакамливаться с произведениями фольклора, чтоб глубже 
понимать русский язык со всеми его характеристиками, признаками, традициями. Изучать 
фольклор необходимо не только тем, кто изучает русский язык как родной, но и тем, кто 
занимается изучением русского языка как иностранного. Это является одним из составляющих 
факторов успешного овладения русским языком, ведь фольклор является неотъемлемой 
частью русского языка. 
Существует большое количество жанров фольклора. Каждый из них несомненно носит 
свой вклад в его развитие. Сегодня речь пойдёт о таком жанре как загадки. 
Загадки представляют собой описание какого-либо явления или предмета, при котором 
сам предмет или его прямой признак не называется, но через ряд косвенных его определений, 
сравнений с другими предметами или явлениями он описывается. Через ряд этих характе-
ристик и признаков необходимо найти отгадку данной загадки. 
Существуют различные виды загадок 
1) Сравнения. Наиболее распространённый вид загадок. При данной форме один предмет 
сравнивается с другим, с которым он имеет схожие признаки 

---

Журнал «Студенческий вестник» 
№ 16 (161), часть 1, 2021 г. 
45
Например: он большой, как мяч футбольный 
Если спелый- все довольны . 
Так приятен он на вкус! 
Что это за шар? ( арбуз) 
В данном случае идет сравнение арбуза с мячом. Подбирая предметы, имеющие такие 
признаки , мы приходим к правильному ответу 
2) Перечисления. Перечисляются признаки, которые свойственны загаданному явлению 
или предмету. При этом, в зависимости от сложности загадки, перечисляются различные 
признаки. Если это загадка легкого уровня, перечисляются признаки явные, постоянные, 
которые наиболее точно характеризуют этот предмет.
Например: он сочен и душист, а снаружи золотист.
Много долек в нем, друзья 
Будем кушать все и я ( апельсин) 
Т. е. в данном случае нетрудно угадать, что речь идет именно об этом предмете 
Загадка повышенной сложности: 
Голубая простыня весь свет одевает (небо) 
3) Отрицания. В данном виде загадок идет противопоставление одного предмета или 
явления другому. Они могут иметь одинаковые признаки, но утверждается, что им он не является.
Например:
Он не лед , но тоже тает, 
Стаей по небу летает, 
Не мука, но тоже бел, 
Ножек нет, а на нос сел. 
(снег) 
4) Загадки-вопросы. Задаётся конкретный вопрос, который наиболее полно характеризует 
отгадку. Загадка может состоять из нескольких вопросов или же из одного. При этом 
необходимо иметь ввиду, что данному вопросу может соответствовать не один ответ, поэтому 
необходимо тщательно и логически поразмыслить. 
Например:
Какая птица яиц не несет, но сама с них вылупливается? 
(петух) 
5) Замещения . Замена одного явления или предмета другим. 
6) Иносказания. Отгадываемому явлению или предмету придаются определенные свойства, 
которыми на самом деле они не могут обладать, но косвенным образом они отражают суть 
этого предмета. 
Например: сидит дед во сто шуб одет. 
Кто его раздевает, тот слезы проливает (лук) 
7) Описания признаков, характерных данному предмету. 
Например: Серый, усатый, в тельняшке полосатой? (Тигр) 
Загадки являются мощным инструментом для развития сообразительности, речи, главным 
образом устной, логики. Также загадки носят увлекательный характер и могут использовать 
для развлечения людей, начиная от детей с самого раннего детства вплоть до самых взрослых. 
Еще одним из важных свойств, которые присущи загадкам, является вовлеченность 
загадок в познание русской культуры, традиций и обычаев русского языка и народа. 
Поэтому при преподавании русского языка как иностранного необходимо стараться 
максимально эффективно и действенно вовлекать загадки в учебный процесс. Загадки 
повышают заинтересованность обучающихся в изучении русского языка. Необходимо помнить, 
что при большой нагруженности обучающихся различными правилами русского языка, 
запоминанием написания русских слов, предложения, фонетических и синтаксических раз-
боров слов, им будет полезно отвлечься от таких процессов и включать логическое мышление 
и обогащать свою устную речь. С такими функциями прекрасно справятся жанр загадки.

---

Журнал «Студенческий вестник» 
№ 16 (161), часть 1, 2021 г. 
46
Таким образом учащиеся познакомятся с традициями и обычаями не только настоящего, 
но и прошлого. Загадки наиболее полно отображают род деятельности, характер поведения, 
занятость, увлечения людей в каждую эпоху в русской истории, поэтому загадки будут внести 
в себе также исторический аспект обучения. 
Одной из основных задач педагога является правильное и грамотное внедрение загадок 
в процесс изучения русского языка как иностранного. Необходимо в начале ознакомить 
обучающихся с этим жанром, объяснить , что такое загадки, что они из себя представляют, 
каким образом они могут быть построены. 
Можно использовать различные методики, которые по мнению педагога являются 
самыми разумными. 
Через определенные промежутки времени по ходу процесса обучения можно задавать 
обучающимся загадки. При этом необходимо соблюдать временной интервал. Для большей 
заинтересованности обучающихся необходимо выбирать загадки различного вида, чтоб 
больше ознакомить их с каждым видом. Немаловажно загадать загадки с отгадками про 
предметы из различных составляющих окружающего нас мира. Например, природные 
явления, профессии, овощи, животные. Таким образом мы разнообразим перечень отгадок 
и повысим сообразительность. 
Можно предложить обучающимся самим придумать загадки, либо в индивидуальной, 
либо в групповой работе. При этом тему и предмет отгадки они придумывают сами. При 
необходимости нужно направлять учащихся в правильное русло, помогать и исправлять 
в нужных ситуациях. Остальные учащиеся отгадывают заданную загадку 
Можно дать заранее определенный предмет отгадки учащимся и предложить им по уже 
известному предмету или явлению придумать загадку. Учащиеся будут соображать и вспоминать 
все признаки, присущие заданному вами предмету. Это повысит заинтересованность и 
сообразительность. 
Устраивать внеклассные мероприятия и конкурсы, целиком посвященные загадкам, они 
будут нести увлекательный характер и повысит энтузиазм, находчивость и заинтересованность 
учащихся. 
Исходя из вышеперечисленного сделаем вывод, что загадки были и остаётся неотъемлимой 
и важной частью учебного процесса при изучении русского языка. Поэтому необходимо их 
правильно и грамотно внедрять в учебный процесс для повышения его эффективности, 
заинтересованности обучающихся и развития необходимых качеств в ходе учебного процесса.