«студенческий вестник»

Список литературы: 
1. Берков В.П., Беркова А.В., Беркова О.В. Как мы живем. Пособие по страноведению для 
изучающих русский язык. СПб., 2018. 
2. Гурина Р.В., Соколова Е.Е. Фреймовое представление знаний. М., 2016. 
3. Латышева А.Н. Учебники русского языка и фреймовый подход к обучению инофонов // 
Мир русского слова. 2019. № 4. 
4. Одинцова И.В. «Фрейм» как понятие коммуникативно-когнитивного направления в 
преподавании русского языка как иностранного. Характеристика сильных и слабых 
фреймов // Вестник ЦМО МГУ. 2017. № 4. 
 
 

---

Журнал «Студенческий вестник» 
№ 16 (161), часть 1, 2021 г. 
53
РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ РУССКИХ ПРАЗДНИКОВ В ФОРМИРОВАНИИ 
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ 
Дадаева Яха Махмаевна 
магистрант,
Чеченский Государственный Педагогический университет, 
РФ, г. Грозный 
 
THE ROLE OF STUDYING RUSSIAN HOLIDAYS IN THE FORMATION 
OF GENERAL CULTURAL COMPETENCE OF FOREIGN STUDENTS 
Yakha Dadaeva 
Master, CHGPU, 
Russia, Grozny 
 
АННОТАЦИЯ 
Одна из главных проблем в обучении любому языку сегодня - это необходимость глубокого 
изучения культурного мира носителей языка. Невозможно изучать язык как средство общения, 
не зная традиций и обычаев, формирующих мышление людей. 
В научно-методической литературе, учитывая разные направления методики преподавания 
русского языка как иностранного, одним актуальным можно назвать лингвокультурный аспект 
обучения русскому языку. Развитие лингвокультурной компетенции предполагает понимание 
языка как части культурной и исторической среды, которая включает в себя историю, 
культуру, обычаи людей, знание национальных особенностей языкового образа мира, что 
способствует более глубокому пониманию мира.
ABSTRACT 
One of the main problems in teaching any language today is the need for a deep study of the 
cultural world of native speakers. It is impossible to learn a language as a means of communication 
without knowing the traditions and customs that shape people's thinking. 
In the scientific and methodological literature, taking into account the different directions of 
the methodology of teaching Russian as a foreign language, one can be called the linguocultural 
aspect of teaching the Russian language. The development of linguocultural competence involves 
understanding the language as part of the cultural and historical environment, which includes history, 
culture, customs of people, knowledge of the national characteristics of the linguistic image of the 
world, which contributes to a deeper understanding of the world.