|
Ключевые слова: русский как иностранный, фольклор, загадки, их функции.
Keywords: Russian as a foreign language, folklore, riddles, their functions.
На уроках русского языка как иностранного преподаватель должен стремиться
использовать все рациональные и доступные ресурсы, чтобы помочь учащимся в изучении
и быстром запоминании материала. Необходимо развивать их речевой аппарат, научить их
легко воспринимать и обрабатывать получаемую информацию, ознакомить с культурными
особенностями, традициями русского языка.
Немаловажным аспектом является внедрение и применение самых разнообразных
средств и методик, которые позволят достичь поставленных целей.
Одной из самых распространенных методик, которая соответствует поставленным целям
и задачам, является фольклор. Внедрение различных фольклорных жанров в учебный процесс
помогает усвоению учебного материала, придает развлекательный облик, развивает память,
обогащает словарный запас.
Остановимся на одном из таких фольклорных жанров как загадки.
Загадка - это мудрёный вопрос, заданный в форме замысловатого краткого описания
какого-либо предмета или явления. Загадки представляют собой комбинированные средства
воздействия на сознание, ставящие своей целью осуществление умственного воспитания в
единстве со всеми другими сторонами формирования личности. Это единство достигалось
благодаря тесной связи в загадках умного и прекрасного (совершенные художественные
формы загадок, поэтизация человеческой жизни и явлений природы и т.п.).
Загадки способствуют познанию окружающего мира, развитию логического мышления,
выполняют развлекательную функцию, cпособствуют развитию речи, хранят национальную
и родовую память.
Журнал «Студенческий вестник»
№ 16 (161), часть 1, 2021 г.
48
Большинство загадок нашего языка выполняет все эти функции. Однако педагог может
акцентировать особое внимание на какую-то определенную функцию и работать с учащимися
с этом направлении.
Остановимся на каждой из функций подробнее
1. Познавательная функция. Обучающийся по мере разгадывания загадок узнает различ-
ные характеристики загаданного предмета или явления, получает новые знания, воспринимает,
осмысливает и воспроизводит получаемую информацию.
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках
Где станции на точках (книга)
2. Развивают логическое мышление. Человек обрабатывает информацию, устанавливает
связи между предметами, их свойствами, явлениями окружающего мира. В процессе
разгадывания загадок не обходится без включения в процесс логики, чтоб выявить
закономерность в свойствах и описании предмета и явления и найти ответ.
Что может в одно и то же время стоять и ходить,
висеть и стоять,
ходить и лежать.( часы)
Загадки с таким подвохом не так-то просто решить без включения логического мышления.
3. Развлекательная функция. Проведение игровых и конкурсных мероприятий по
разгадыванию загадок позволяет им включать энтузиазм и повысить заинтересованность
обучающихся. Обучающимся интересно разгадывать, какой предмет может нести в себе и
иметь такие качества и предлагать различные варианты.
Музыкант, певец, рассказчик-
А всего труба да ящик. ( граммофон)
4. Развитие речи. Обучающийся обогащает свой словарный запас, овладевает средствами
и навыками устной речи, механизмами речи- ее восприятия и выражения своих мыслей.
Развиваются также коммуникационные способности и вербальное мышление.
Стоит дуб,
В нем двенадцать гнезд,
В каждом гнезде
По четыре яйца,
В каждом яйце
По семи цыпленков (год)
5. Загадки помогают хранить национальную память. Как один из основных жанров устного
народного творчества, загадки сохраняют нематериальное культурное наследие русского
народа, способствуют его распространению, обогащению, пополнению. Загадки восполняют
картину народной жизни, дают яркую картину нравственности и духовности народа. Это
является немаловажной функции в изучении русского языка, потому что изучение любого
языка должно затрагивать в первую очередь культуру и традиции народа.
Слушаю, послушаю:
Вздох за вздохом,
А в избе ни души (квашня).
Использование загадок на занятиях РКИ.
1. Можно включить загадки в урок в групповую работу. Разделить учащихся на
несколько групп и сформировать команды. Та группа, которая правильно отгадает больше
загадок и сделает это раньше по времени, та и выигрывает.
Учащиеся будут советоваться друг с другом, дополнят или исправят, узнают у собеседника
новую информацию и поделятся своей точкой зрения.
Журнал «Студенческий вестник»
№ 16 (161), часть 1, 2021 г.
49
2. Можно давать учащимся индивидуальные работы над загадками, сделать карточки и
предложить учащимся ответить устной или письменной форме. Дается возможность индиви-
дуального размышления над загадками, использования всех своих умственных ресурсов и
логического мышления.
3. Воспроизвести загадки еще в самом начале урока, ответ к которой составит и тему
предстоящего урока. Это повысит заинтересованность в новой теме с самого начала занятия.
4. Давать обучающимся домашнее задание: найти определенное количество загадок,
каждому по определенной теме и озвучить их остальным обучающимся.
Учащимся дается возможность самостоятельной внеаудиторной работы, будет
производиться поиск в различной литературе, повысится интерес и находчивость. Таким образом
будет озвучено большое количество загадок на множество , повышен интерес к материалу
сверстника.
Исходя из вышеперечисленного сделаем вывод: русский язык является для иностранцев
одним из самых сложных для изучения, поэтому педагог должен стремиться облегчить ему
эту задачу, внедрить различные методы для этого, одной из которых являются русские
загадки, которые играют заметную положительную роль в процессе обучения .
Do'stlaringiz bilan baham: |
