Strategiyalı oxu anlayışı Düşünmənin üç mərhələsi Strategiyalı oxunun növləri

Oxudan sonra Dəqiqləşdirilməsinə və ya genişləndirilməsinə ehtiyac hiss olunan məsələləri müəyyənləşdirmək. Yazıçının haqqında danışılan məsələyə münasibəti barədə nəticələr çıxarmaq. Dəqiqləşdirmək: “Yazıçı bu əsərdə nə demək istəyirdi?” O, nəzərdə tutduğu fikri ifadə edə bilibmi? Oxunun təşkili uğurlu oldumu? Özünü qiymətlən­dirmək (yüksək, yaxşı, orta, zəif).

Mətn üzərində iş təşkil edərkən müəllim əvvəlcədən işi planlaşdırmalı və hansı fəaliyyətlərin hansı məqamda yerinə yetiriləcəyini bilməlidir.

Mətnlər 3 hissədən ibarət olur: giriş, əsas hissə, sonluq (nəticə). Mətnin giriş hissəsində əsas iştirakçılar, hadisələrin baş verdiyi yer və vaxt haqqında məlumat verilir. Əsas his­sədə qəhrəmanın başına gələn hadisələr təsvir olunur. So­n­luqda hadisələrin necə bitdiyi bildirilir və ya məzmunla bağlı nəticə çıxarılır.
Giriş. Təsvir ediləcək əşya və ya hadisə ilə tanışlıq; əsas fikirlə əlaqə yaradan məqamların təqdim edilməsi. Nəzərə alınmalı məsələlər:

• 
  Oxuya hazırlıq.Təsvir edilən əşya və hadisə haqqında maraq doğuran cümlələrin müəyyənləşdirilməsi.
  
• 
  Əsas fikrin təqdim edilməsi. Əvvəlcədən əsas fikrə zəmin yaradılıbmı? Mətndə əsas fikirlə əlaqəsi olma­yan məsələlərə yer verilibmi? Təsvir ediləcək məsələlər barədə oxucuda təsəvvür yaradılıbmı?
  

Əsas hissə. Əşya, hadisə, insan və məkanla bağlı təs­virlərin ardıcıllıq (uzaqdan yaxına və ya əksinə; ümumidən xüsusiyə və ya əksinə; insan təsvirində başdan-ayağa və ya əksinə), yaxud əhəmiyyətlilik baxımından müəyyənləş­diril­məsi.

• 
  Təsvir ediləcək məsələlərin müəyyən edilməsi və sıra ilə düzülməsi. Yalnız bədii və təsvir vasitələrinə deyil, həm də hisslərin və faktların təsvirinə yer verilibmi? Məsələlər haq­qında danışılıb, yoxsa onların necə olduğu sözlə göstərilib?
  
• 
  Düşüncə və hisslərin təqdim edilməsi.
  
• 
  Şagirdin irəliyə doğru istiqamətləndirilməsi