Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

1. arbeitsMethode: zu zWeit
situation
Die Teilnehmer haben selbstständig eine Aufgabe gelöst, die sie nun vergleichen und gemeinsam verbessern.
aufgabe
• Paare bilden.
• Die Lernenden vergleichen ihre Antworten und versuchen, eine Übereinstimmung zu erzielen.
• Offene Fragen stellen sie dem Lehrer.
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Kapitel 4
Grundlegende Arbeitsmethoden zur Übung der Sprechfertigkeit

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anwendung für den fremdsprachenunterricht 
• Beim Führen von Gesprächen suchen die Lernenden nach Worten und Wendungen, um sich zum vorgegebenen 
Thema auszudrücken. Zunächst arbeiten sie individuell, anschließend vergleichen sie paarweise die Wörter 
und Wendungen. Wenn sie nicht weiterwissen, fragen sie den Lehrer.
• Die Lernenden bereiten eine Sprachaufgabe zunächst allein vor. Anschließend vergleichen sie ihre Lösungen 
mit denen eines anderen Lernenden (z.B. aus einer anderen Tischreihe oder Gruppe). Eventuell berichtigen sie 
dabei noch einzelne Fehler (Vokabeln, Grammatik). Anschließend führen sie die Sprachaufgabe gemeinsam 
durch.
• Bei Gesprächen mit Rolle A und Rolle B: Ein Lernender bereitet Rolle A vor, der andere Rolle B. Anschließend 
führen sie das Gespräch.
• Die Lernenden helfen einander bei der Verbesserung der Aussprache: Einer liest eine Textpassage laut vor, der 
andere berichtigt die Aussprachefehler. Anschließend werden die Rollen getauscht.
2. arbeitsMethode: nuMMern vergeben / stelle eine frage
situation
Die Teilnehmer einer Gruppe (zwei bis vier Lernende) erhalten vom Lehrer eine Nummer.
aufgabe
• Die Teilnehmer führen gemeinsam eine Aufgabe aus.
• Der Lehrer gibt durch das Aufrufen einer Nummer an, welcher Lernende vor der gesamten Lerngruppe die 
Lösung der Aufgabe nennen oder den Text vortragen soll.