Спецвыпуск Студенческая научно-практическая

3
“Young Scientist”
. 
#5.1 (64.1)
. 
April 2014
Education
щегося мира.
• 
Научить учащихся и педагогов ориентироваться 
в информационном пространстве, активно использовать 
современные информационные технологии в учебном 
процессе и в повседневной деятельности, сформировать 
информационную культуру.
• 
Сформировать личность, конкурентоспособную 
и успешную в электронной информационной среде.
• 
Создать условия для непрерывного самообразо-
вания педагогов и учащихся.
• 
Создать условия для самореализации и развития 
творческого потенциала учащихся.
• 
Сформировать у учащихся хорошо систематизиро-
ванные межпредметные знания с целью освоения инфор-
мационной картины мира.
• 
Развить коммуникативные способности учащихся 
и педагогов.
• 
Обеспечить в максимальной степени автомати-
зацию управления учебным процессом [5].
Создание единого информационно пространства 
школы — процесс достаточно длительный и сложный, со-
стоящий из нескольких направлений:
1. Массовое освоение информационно-коммуника-
ционных технологий и соответствующих технических 
средств.
2. Создание компьютерных классов и автоматизиро-
ванных рабочих мест.
3. Создание банка компьютерных программ, как обра-
зовательного назначения, так и для управления ОУ.
4. Создание баз данных.
5. Активное внедрение новых информационных техно-
логий в учебно-воспитательный процесс и в управление 
этим процессом.
Единое информационное пространство школы 
обеспечит:
1. Создание дополнительных условий для социали-
зации учащихся.
2. Формирование критического мышления в усло-
виях работы с большими объемами информации, способ-
ностей осуществлять выбор и нести за него ответствен-
ность.
3. Формирование творческих навыков.
4. Формирование навыков коллективной работы 
и совместного мышления, умения сотрудничать со свер-
стниками и взрослыми.
5. Развитие инициативы.
6. Развитие коммуникативных способностей и на-
выков публичных выступлений.
7. Проведение культурно-просветительской ра-
боты (правовое, экономическое, эстетическое и др. вос-
питание) [4].
Развитие единой информационно-образовательной 
среды связано с постоянным повышением уровня ее ор-
ганизации и технического оснащения. Единство и целост-
ность структуры информационной среды определяются 
единством педагогических целей, взаимосвязью реша-
емых педагогических задач и взаимодействием участников 
образовательного процесса.
Таблица