Современный медиатекст

Методы изучения медиатекстов

Медиатексты носят принципиально междисциплинарный ха‐ рактер и являются объектом изучения самых разных наук: лингвис‐ тики, социологии, психологии, стилистики, культурологии, полито‐ логии, межкультурной коммуникации. Среди наиболее эффектив‐ ных и распространённых методов изучения медиатекстов называют следующие.
Методы лингвистического анализа – это группа традици‐ онных для лингвистики текста методов семантического, стилисти‐ ческого, морфологического, синтаксического анализа, материалом для которых выступают медиатексты. Эти методы позволяют вы‐ явить закономерности организации каждого уровня медиатекста, устойчивую сочетаемость единиц, характерную для разных жанров и медиатопиков, особенности различных тропов и стилистических приёмов с точки зрения реализации общей коммуникативной пер‐ спективы медиатекста. Использование этих методов исследования медиатекстов имеет давнюю и плодотворную традицию.
Метод контент­анализа, или анализа содержания (от англ. content – содержание) – «исследовательский метод, направленный на систематическое, объективное, основанное на количественных данных изучение содержания коммуникации». Его цель состоит в том, чтобы «идентифицировать и подсчитать случаи употребления выбранных единиц текста и далее на этой основе изучить сообще‐
ния, образы и репрезентации, содержащиеся в медиатекстах в более широком социальном контексте» (Б. Берельсон)⁴³. Основанный на статистическом подсчёте специально выбранных единиц текста (причём не только вербальных), метод контент‐анализа предостав‐ ляет исследователю массовой коммуникации самый широкий спектр возможностей.
Известно несколько классических работ, которые и по сей день являются ориентиром для исследователей. Например, Берель‐ сон и Салтер, проанализировав 198 коротких статей в номерах восьми наиболее известных журналов за 1937–1943 гг., изучили на‐ циональную принадлежность и роль их героев, отношение к ним. Согласно результатам, американские нацменьшинства героизиру‐ ются намного меньше коренных американцев и описываются на‐ много отрицательнее.
В истории контент‐анализа известно также проведенное в го‐ ды Второй мировой войны Ласвелом и Лейтесом исследование ин‐ тенций (намерений) редакции газеты «Истинный американец», ставшее главным аргументом обвинения газеты в профашистских симпатиях и способствовавшее её закрытию в судебном порядке. Авторы в качестве единицы анализа взяли лозунги гитлеровской агитации и подсчитали, на самом ли деле обвиняемая газета под‐ тверждала или опровергала их⁴⁴.
Контент‐анализ текстов о России в англоязычной прессе 2006–2007 гг. позволяет сделать вывод о нарастании негативных тенденций в восприятии образа России и её лидера на Западе, что проявляется в увеличении общего число текстовых фрагментов, содержащих упоминание КГБ, ФСБ, Лубянки, сталинизма, тотали‐ тарного режима, большевизма и прочих антидемократических сим‐ волов.
А контент‐анализ медиатекстов В. Путина и Д. Медведева вы‐ явил, что оба политика одинаково активно употребляют слова
«нас», «наши», «мы» (около 90 употреблений у Путина), «Россия»,
«люди», «о новом», «государство, «страны», «развитие», «кризис», и это, понятно, может быть следствием тандема Медведев – Путин.


⁴³ Цит. по: Добросклонская Т.Г. Медиалингвистика… – С. 53.
⁴⁴ Контент‐анализ как метод изучения медиатекстов. – URL: http://www.nt.am/ newsday.php?p=0&c=0&t=0&r=0&year=2011&month=05&day=23&shownews=1043 500&LangID=7 (дата обращения: 12.07.2011).
Однако в речи Путина рейтинг употребления слова «я» значительно выше, чем у Медведева (47 употреблений), он часто говорит «надо» (48 употреблений) и почти никогда «должен» (во время его прямой линии в 2009 г. он ни разу не использовал его). Аналогичный анализ речей президента Медведева выявил высокий рейтинг употребле‐ ния «должен» (86 – в послании президента и др. речах), т. е., по мне‐ нию психологов, у Медведева имеет место некий психологический комплекс долженствования⁴⁵.