Son verstk indd

Ключевые слова:
информационные технологии, коммуникационные технологии, педагог 
профессионального образования, инфокоммуникационная среда.
Annotation.
This article discusses the meaning and concept of information competence of 
a teacher in a professional college as well as the concept of an information and communication 
environment.
Key words:
information technology, communication technology, vocational education teacher, 
information and communication environment.

---

54
Kasb-hunar ta’limi №1, 2020
АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ
ную стороны. Объективная сторона вы
-
ражается в требованиях, которые социум 
предъявляет к профессиональной деятель
-
ности современного преподавателя про
-
фессионального колледжа. Субъективная 
сторона ИК определяется через индивиду
-
альность педагога, его профессиональную 
деятельность, особенность мотивации в 
совершенствовании и развитии педагоги
-
ческого мастерства. 
Формирование ИК предполагает: 
• 
освоение знаний и умений из области 
информатики и информационно-ком
-
муникационных технологий; 
• 
развитие коммуникативных способ-
нос тей; 
• 
умение ориентироваться в информа
-
ционном пространстве, анализировать 
информацию. 
В составе ИК можно выделить четыре 
составляющие: 
• 
мотивационную – наличие мотива до
-
стижения цели, готовность и интерес 
к работе, постановка и осознание це
-
лей информационной деятельности;
• 
когнитивную – наличие знаний, уме
-
ний и способности применять их в 
профессиональной деятельности, ана
-
лизировать, классифицировать и си
-
стематизировать программные сред
-
ства;
• 
операционно-деятельностную, кото
-
рая демонстрирует эффективность и 
продуктивность информационной де
-
ятельности, применение информаци
-
онных технологий на практике;
• 
рефлексивную, обеспечивающую го
-
товность к поиску решения возника
-
ющих проблем, их творческому пре
-
образованию на основе анализа своей 
профессиональной деятельности. Раз
-
витие информационной компетентно
-
сти педагога профессионального кол
-
леджа является важной составляющей 
его профессионализма. Системное, 
целостное представление об информа
-
ционной компетентности, выделение 
ее структуры, обоснование критери
-
ев, функций и уровней ее сформиро
-
ванности позволяет целенаправленно 
и эффективно организовать учебный 
процесс в рамках образовательной де
-
ятельности, повысить уровень пред
-
метно-специальных знаний, прини
-
мать эффективные решения в учебной 
работе. Современная инфокоммуника
-
ционная среда – это зона интерактив
-
ных взаимоотношений и диалогиче
-
ского общения субъектов образования 
друг с другом и с информационным 
ресурсом. Информационная деятель
-
ность, организуемая в данной среде, 
состоит в интерпретации, системати
-
зации, критической оценке и анализе 
полученной информации с позиций 
решаемой педагогической задачи, в 
использовании полученной информа
-
ции при планировании и реализации 
учебной деятельности, в структуриро
-
вании и представлении информации 
в различных формах и на различных 
носителях, адекватных запросам обу
-
чения.
Информационная компетентность пе
-
дагога профессионального колледжа рас
-
сматривается как некоторый сравнительно 
новый, но быстро набирающий вес эле
-
мент профессиональной компетентности 
специалиста образования. Информацион
-
ная компетентность педагога – это умение 
целенаправленно работать с информацией 
и способность использовать информаци
-
онные и коммуникационные технологии 
для получения, обработки и передачи ее 
различными средствами и методами.
В мировой образовательной практике 
понятие компетентности выступает в ка
-
честве центрального, своего рода «узлово
-

---

55
2020 №1, Kasb-hunar ta’limi