Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольной образовательной организации

1.3.
 
Формы, методы, средства, направления социально-педагогической 
деятельности с семьей в ДОО ……….……………………….…………26 
Глава 
2. 
Опытно-поисковая 
работа 
по 
социально-педагогической 
деятельности с семьей на примере МАДОУ «Детский сад № 30» 
п.Новоуткинск
…………………………………………………………………….36
 
2.1.
Анализ социально-педагогической деятельности детского сада
с семьей ………………………………………………………………......36 
2.2.
Комплекс занятий по социально-педагогической деятельности с семьей 
в ДОО …………………………………………………………………….53 
Заключение 
…………………………………………………………….………….66 
Список использованной литературы 
…………..……………………………...69 
Приложения
.………………………………………..…………………………..….74 
 

---

3 
Введение 
 
Дошкольная 
образовательная 
организация 
является 
первым 
воспитательным учреждением, которое вступает в контакт родителями и где 
начинается их педагогическое просвещение. Дальнейшее развитие ребенка 
зависит от совместной работы родителей и воспитателя. Уровень семейного 
воспитания 
напрямую 
зависит 
от 
качества 
работы 
дошкольного 
образовательного учреждения. 
Дошкольная образовательная организация в своей работе должна 
пропагандировать средства и методы дошкольного воспитания. Она должна 
быть образцом такого воспитания. Родители охотно будут устанавливать 
контакт с дошкольной образовательной организацией при полном доверии ей. 
Поэтому педагогический коллектив в первую очередь должен постоянно 
повышать свой культурный уровень. Повышать требования к себе и к своим 
педагогическим знаниям и умениям. В настоящее время перед большинством 
детских дошкольных учреждений стоит задача по привлечению родителей к 
педагогическому взаимодействию с ребенком. 
На развитие ребенка всегда большое влияние оказывает та среда, в 
которой он находится. А для большинства детей этой средой является 
дошкольная образовательная организация. Жизнь ребенка в дошкольной 
образовательной организации подчинена системе правил и требований. 
Правилам организации и жизнедеятельности в коллективе сверстников. 
Дошкольная образовательная организация, так же как и семья, имеет 
сложившуюся систему традиций. Но и семейное воспитание всегда играло 
определяющую 
роль 
в 
становлении 
личности 
маленького 
ребёнка. 
Воспитательные функции у них различны, но для всестороннего развития 
ребёнка 
необходимо 
их 
взаимодействие. 
Поэтому 
возникает 
острая 
необходимость в налаживании тесного контакта между дошкольной 
образовательной организацией и семьёй. В современном обществе семья 
является одним из институтов формирования личности ребенка. Именно в 

---

4 
семье у ребенка формируется нравственно-положительный потенциал. Именно 
в семье ребенок приобретает первый опыт социальной жизни. Именно в семье 
формируется его характер. Закладываются исходные жизненные позиции. 
Однако интересы ребенка могут пострадать, если между родителями и 
воспитателем 
не 
складываются 
отношения. 
Социально-педагогическая 
деятельность дошкольной образовательной организации с семьей может быть 
успешной только в случае, если они будут союзниками в воспитании ребенка. 
Поэтому одной из основных задач детской дошкольной образовательной 
организации является установление положительных взаимоотношений с 
семьей. Должны разрабатываться новые формы работы с семьей. 
В настоящее время вопросы, посвященные социально-педагогической 
деятельности с семьями, изучаются и освящаются специалистами разного 
профиля и направления. Развитию социально-педагогической деятельности 
посвящены работы таких авторов, как Ю.В.Васильковой [5], Т.А.Васильковой 
[6], М.А.Галагузовой [42], Л.В.Мардахаева [22], В.С.Торохтий [47] и другие.