|
TUSHUNCHA
|
MAZMUNI
|
Tokning kimyoviy ta,siri
|
|
Zanjirning 1-qismi uchun Om qonuni
|
|
Tok kuchining 0’lchov birligi
|
|
Tokning magnit ta’sirlari
|
|
|
|
|
|
3-Kichik guruh uchun topshiriq
4-Kichik guruh uchun topshiriq
3-Ilova
1-Slayd
2-Slayd
3-Slayd
4 -Slayd
5-Slayd
6-Slayd
5-Ilova
Toifalash jadvali (Eekspert varag’i)
6-Ilova
Uyga vazifa uchun masalalar
39-mavzu. BUTUN ZANJIR UCHUN OM QONUNI. TOK MANBAYINING FOYDALI ISH KOEFFITSIYENTI |
Nazariy mashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi
|
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
O’quvchilar soni-30 nafar
|
Mashg’ulot shakli
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash
Amaliy-bilimlarni takrorlovchisinov mashg’uloti.
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.To’liq qarshilik.
2.EYuK
3.Butun zanjir uchun Om qonuni
4.Tok manbalarining FIK.
|
O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:EyukichkiqarshiliklartokmanbalarivaularningFIKhaqidagitushunchalarnishakllantirish, umumiytasavvurlarniberish.
|
O’qitishnatijasi:Tokmanbalarivaularningichkiqarshiliklarinihosilbo’lishsabablarinitushunadilar,to’liqzanjirqismlaridayuzagakeladiganjarayonlarnitavsiflaydilar
|
Pedagogik vazifalar:
Ichki va tashqi qarshiliklar haqida tushuncha berish
EYuK va u haqida tavsiya etiladigan o’quv adabiyotlarini sharxlash;
Manbalarning FIK haqida ma’lumotlar berish;
Tok manbalarining texnika va tibbiyot sohasidagi qo’llanishlarini yoritish;
|
O’quv faoliyatini natijalari:
Tok manbalarining ahamiyati va vazifalarini ifodalaydilar;
Berk elektr zanjir tuzilishini va u haqda tavsiya etilayotgan qo’shimcha o’quv adabiyotlari bilan tanishadilar;
Ichki va tashqi qarshiliklar haqida ma’lumotlarga ega bo’ladilar;
Fizika fanining texnika va tibbiyot sohasidagi yutuqlarini yoritadilar;
|
O’qitish usullari
|
Ma’ruza, pinbord, aqliy hujum, namoyish;
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruzalar matni, doska, bo’r, axborotli ta’minot; Ko’rgazmali materiallar (slaydlar), Fizik allomalar rasmlari keltirilgan plakatlar;
|
O’qitish shakli
|
Ommaviy, frontal
|
O’qitish shart-sharoitlari
|
Maxsus texnik vositalardan foydalanishga mo’ljallangan auditoriya
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: tezkor so’rov;
Nazorat so’rovlari
|
BUTUN ZANJIR UCHUN OM QONUNI. TOK MANBAYINING FOYDALI ISH KOEFFITSIYENTI
mavzusidagi nazariy va tayanch bilimlarni takrorlovchi nazariy mashg’ulotning texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-bosqich.
Mavzuga kirish qismi (15 daqiqa)
|
1.1.Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashadi.
O’quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshiradi,
Yo’qlama qiladi.
Baholash myzonlarini yetkazadi.(1-ilova)
1.2.O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bo’yicha jonlashtiradi(2-ilova)
1.3.Yangi mashg’ulot mavzusi,uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarni aytadi,ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
Tekshirish jarayonida talabalarning bilimlari o’quv muammoni hal qilishda va mashg’ulot davomida faol qatnashishda yetarliligini aniqlaydi.
|
Tinglaydi
Tinglaydi va javob oladi
Tinglaydi va mavzuni yozib oladi.
Tavsiya etilayotgan adabiyotlar ro’yxatini va internetdagi saytlarini yozib oladilar
|
2-bosqich
Asosiy qism
( 50 daqiqa)
|
2.1 Aqliy hujum usuli yordamida ushbu fan bo’yicha ma’lum bo’lgan asosiy tushunchalarni aytishni taklif etadi. Aqliy hujum usuli qoidasini (4-Ilova)eslatadi. Barcha aytilayotgan takliflarni yozuv taxtasiga yozib boradi. Ushbu ish mashg’ulot yakunida tugatilishini ma’lum qiladi.
2.2. Slaydlarni Power point tartibida (5-Ilova)namoiyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. Jalb qiluvchi savollar beradi. Berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi.
2.2. Yozuv taxtasida yozilgan tushunchalarga qaytishni taklif etadi. O’quvchilar bilan birga fanga taalluqli bo’lmagan va qaytariluvchi ma’lumotlarni olib tashlaydi, muhim asosiy tushunchalarni (Pinbord) kiritadi (6-Ilova)
|
Fikrlarini aytishadi;
Eshitishadi; yozishadi;
Tinglaydilar;
Savollar beradilar;
Muhokama qiladilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd etadilar
|
3-Bosqich
Yakuniy qism
(15 daqiqa)
|
3.1 Mavzu bo’yicha yakun yasaydi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga o’quvchilar e’tiborini qaratadi.
3.2 O’quvchilarning mustaqil tayyorlanishlari uchun vazifa beradi;
Uyga vazifa: Mavzu boyicha asosiy tushunchalarni yozib, o’rganib kelish;
|
Savol beradilar
Topshiriqni yozadilar;
|
1-Ilova
2-Ilova
5-Ilova
1-Slayd
2-Slayt
2-Slayd
3-Slayd
4-Slayd
6 -Ilova
Pinbord (inglizchadan: pin-mahkamlash, board-yozuv taxtasi) munozara usullari yoki o’quv suhbatini amaliy usul bilan moslashdan iborat.
O’qituvchi:
Taklif etilgan muammoni yechishga o’z nuqtai nazarini bayon qiladi.
Ommaviy to’g’ri aqliy hujumni tashkillashtiradi.
O’quvchilar:
Fikrlarni taklif etadilar, muhokama qiladilar, baholaydilar eng ko’p maqbul g’oyalarni tanlaydilar va ularni qog’oz varag’iga asosiy so’zlar ko’rinishida (2 so’zdan ko’p bo’lmagan) yozadilar va yozuv taxtasiga biriktiradilar
Guruh a’zolaridan 2-3 ta vakil doskaga chiqadilar va maslahatlashgan holda:
Aniq xato yoki qaytariluvchi g’oyalarni saralaydilar;
Tortishuvlarni aniqlaydilar;
G’oyalarni tizimlashtirish mumkin bo’lgan belgilar bo’yicha aniqlaydilar;
Shu belgilar bo’yicha hamma g’oylarni yozuv taxtasida guruhlayfilar
O’qituvchi:
Umumlashtiradi va natijalarni baholaydi.
40-MAVZU: TOK MANBALARINI KETMA-KET VA PARALLEL ULASH
|
Nazariy mashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi
|
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
O’quvchilar soni-30 nafar;
|
Mashg’ulot shakli
|
Nazariy, to’liq o’quv mashg’uloti;
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Kinematikaning asosiy tushunchalari. 2.Mexanik harakat turlari va ularning bir biridan farqlari. 3.Harakatning mustaqillik prinsipi.
|
O’quvmashg’ulotiningmaqsadi: “Kinematika”gaoidbilimlarnishakllantirish, mavzugaoidfisikkattalikvaformulalarniqo’llashko’nikmavamalakalarinihosilqilish;
|
O’qitishnatijasi:Elektrzanjirlaridamanbalarniharikkalaulashusulihammuhimligini,vao;zo’rnidaqo’llanishyo’llarinio’rganadilar
|
Pedagogik vazifalar:
“Kinematika” haqida tushuncha berish; vazifalari bilan tanishtirish;
Harakat haqida umumiy tushuncha berish;
Koordinata va sanoq sistemalari haqida ma’lumotlar berish;
Vektorlar ustida amallar bajarishni o’rgatish;
Mavzuga oid formula va fizik kattaliklarni o’rgatish;
|
O’quv faoliyatini natijalari:
Mavzuni maqsadi, vazifalari, o’quv jarayonida tutgan o’rnini yoritib beradilar;
Harakat haqida tushunchaga ega bo’ladilar;
Koordinata va sanoq sistemalari haqida ma’lumotlarga ega bo’ladilar
Vektorlar ustida bajarilgan amallar bilan mavzuni mustahkam eslab qoladilar va qo’llaydilar;
Mavzuga oid formula va fizik kattaliklarni qo’llash orqali bilim va malakalarni hosil qiladilar
|
O’qitish usullari
|
Tushuntirish, yo’riqnoma berish, namoyish, “Xar kim xar kimga o’rgatadi” usuli; “Bum” o’yini;
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruzalar matni, yozuv taxtasi, slaydlar, o’quv topshiriqlari;
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, guruhlarda ishlash;
|
O’qitish shart-sharoitlari
|
Texnik vositalardan foydalanishga va kichik guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya;
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: tezkor so’rov, taqdimot;
Yozma so’rov: tarqatma materiallar asosida;
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
