sinf Mavzu : Matematika fani haqida ma’lumot. Narsalarning xossalari Sana Maqsad

V. Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni rajbatlantirish.
O’quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish darajasiga ko’ra o’qituvchi tomonidan rajbatlantirilib boriladi.
VI. Uyga vazifa: O’rganilgan shakllarni takrorlash.


3 Mavzu : Narsalarning o’lchamlari bo`yicha taqqoslash.
Sana__________________________
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida matematika fani bo’yicha ta’lim berish. Matematik tayyorgarlikni belgilash.
Ta’limiy: O’quvchilarda narsalarning xossalari, nomlari, soni haqidagi tasavvurlarini boyitish.Uzun-qisqa, keng-tor, baland-past kabi tushunchalarni tasavvur qilishni o’rgatish.
Tarbiyaviy:O’rganilgan matematik tushunchalarni hayotda qo’llay olishga o’rgatish. O’quvchilarda birodarlik, hozirjavoblik, topqirlik fazilatlarini tarbiyalab borish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK -3:o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv faoliyati natijasini tahlil qilish, yo‘l qo‘yilgan xato va noaniqliklarni topa olish va ularni tuzata olish;TK -4: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila olish va guruhda ishlay olish; FK -1: berilgan narsalarni xossasiga ko‘ra bir yoki bir nechta to‘plamlarga ajrata oladi; FK -2: o‘z fikrini ifodalay oladi, boshqalar fikrini tinglab, tushuna oladi.
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aralash, savol-javob , mustaqil ish..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, matematika darsligi.
Darsning borishi.
I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b ) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
III Yangi mavzu bayoni
Darslik bilan ishlash; O’quvchilarning e’tiborini darslikning
5– sahifasidagi rasmga qaratib “Unda nimalarni ko’riyapsiz?”
– degan savol orqali yangi mavzu bilan tanishtiriladi.Jovonlarni,
jovondagi kitoblarning rangidagi farqini shaklidagi farqini
aniqlash.O’quvchilarni qo’llaridagi kitoblarini solishtirish orqali farqini aniqlaydilar, ular ishlarini kuzatish.
O’quvchilarga ikki xil o’lchamdagi tasmalar beriladi. Ularning rangini aniqlaydilar qaysi rangdagi tasma uzun yoki qisqaligini, qaysi biri keng yoki torligini aniqlaydilar.

Sochiqlar nechta? Ularning ranmglari qanaqa? Qalin yupqaligi
haqida nima deysiz?
Sochiqlar yashil, sariq rangda, yashil rangdagi sochiq sariq rangdagi
sochiqqa qaraganda uzunroq, yoki sariq sochiq, yashil sochiqqa qaraganda qisqaroq tasvirlangan. Yupqa yoki qalin tasavurlarni hosil qilish maqsadida ikki xil sochiq o’quvchilar qo’liga tutqaziladi. Ular ushlab ko’rib to’liq tasavvurga ega bo’ladilar.
Daraxt haqidagi uning tabiatdagi o’rni haqidagi dastlabki
tushunchalar berish. Ekologiya va ekologik tarbiya haqida tushun-
cha berish.
Daraxtlar nechta? Ularning rangini ayting? Qaysi daraxt baland
yoki qaysi daraxt pastroq tasvirlangan? Sizning uyingizda qanday
d araxtlar bor? Daraxtlar necha turda bo’ladi? Daraxtlarning hayotimizdagi foydasi haqida nimalarni bilasiz?
Geometrik shakllar bilan tanishtirish. .