Шоиста содщова мактабгача педагогика

вазифалар
хал 
этилиши зарур:
1. Болаларга машгулот ва машгулотдан тапщари жараёцда 
экологик тушунчаларни таркиб топтириш.
2. Уларнинг табиат ва атроф-мухит экологияси тугрисидаги 
тасаввурини бойитиш.
3. Болаларда табиат ва атроф-мухит мухофазасини таъминлаш 
ижтимоий 
зарурият 
эканлиги 
тугрисидаги 
масъулиятни 
шакллантириш.
4. Болаларда табиатда узини тутиш малакасини, атроф-мухитни 
мухофаза килиш туйгусини тарбиялаш хамда уларнинг табиат ва 
атроф-мухит мухофазасини таъминлаш жараёнида фаол иштирок 
этишларига эришиш.
Маълумки, бола шахси узаро 
ва биоижгимоий муносабатлар 
хизимида таркиб топади. Ушбу 
муносабатларни асословчи асосий 
манба - боланинг хиссий билиш 
жараёни ва уйин фаолиятвдир. Демак, бола шахсига хос булган барча 
психологик холат ва жараёнлар ижтимоий хаёт хамда атроф-мухит 
таъсирида вужудга келади. Бола уз фаолияти жараёнцда узини ураб 
турган табиий ва аитропоген нарсалар ва ходисалар мохиятини билиб 
олади.
Боланинг атроф-мухитни хиссий билиш жараёни46 уз мохияти ва 
хусусияти жихдтидан бир-биридан шартли фарк килувчи уч 
боскичдан иборат булади (29*расм).
Хиссий билиш боланинг сезгиларига бевосита таъсир этган ташки 
атроф-мухит (табиат) ва унинг алохида хоссаларининг куринишлар, 
киёфалар, тасвирлар, манзаралар шаклида миясида акс этишидир.
Бола узини ураб турган атроф-мухит ва табиатнинг муайян 
хоссаларини: хавонинг иссиц-совукдиги (тери), суюкликларнинг 
таъми (тил), хид (бурун), объектлар шакли ва ранги (куз), товушлар 
(кулок) ва б.ни сезади. Ушбу хоссалар боланинг бешта сезги
46 
Каранг: Умарова М.Х. Мактабгача таълим ёшидаги болаларда атроф-мухитга масъулиятпи 
муносабагни шакллантириш метсдшсася: Педагогика фанлари номзоди. ... дисс. - Т., 
2009
.
-
Б.25.