Shkilotlarida psixologik xizmat

2-topshiriq: MTTgacha ta’lim tizimida psixologik xizmatning chet ellarda rivojlanish tarixini BBB texnologiyasida qo‘llash.
“B/B/B TEXNOLOGIYASI”NI QO‘LLASH

B/B/B JADVALI - Bilaman/ Bilishni hohlayman/ Bilib oldim.

№	Mavzu savollari	Bilaman	Bildim	Bilishni xohlayman
1.
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

3-topshiriq. MTTgacha ta’lim tizimida psixologik xizmatning chet ellarda rivojlanish tarixiga doir ishlar tizimini tizimini yorituvchi

“Ikki sahifali kundalik”ni shakllantirish
Tinglovchilar uchun quyidagi ish qog‘ozi tavsiya etiladi:



3-MASHG‘ULOT: PSIXOLOGIK XIZMAT PREDMETI.
Reja:
1.Hozirgi zamon MTTgacha ta’lim tashkilotlarida psixologik xizmat mavzusi mohiyatini yoritish.
2.Hozirgi zamon MTTgacha ta’lim tashkilotlarida psixologik xizmat mohiyatiga oid blis-so‘rov savol o‘tkazish.
3.Hozirgi zamon MTTgacha ta’lim tashkilotlarida psixologik xizmat mohiyatini o’rganishda “Muammoli” vaziyatda ishlash.
Mashg‘ulotni borishi:
1-topshiriq: Hozirgi zamon MTTgacha ta’lim tashkilotlarida psixologik xizmat mavzusi mohiyatini yoritishda
TARMOQLAR” METODI (KLASTER)dan foydalanish.
Fikrlarni tarmoqlash quyidagicha tashkil etiladi:
1. Xayolga kelgan har qanday fikr ketma-ket yoziladi.
2. Fikrlar tugamaguncha yozishda davom ettirish kerak, fikrlar tugab qolsa, u holda yangi fikr kelguncha biron rasm chizib turing.
3. Iloji boricha fikrlarning ketma-ketligi va o‘zaro bog‘liqligini ko‘paytirishga intiling.
4.So‘zlar ketma- ketligi faqat “nima?” degan so‘rog‘iga javob berishi lozim.
Ushbu metod yakka, kichik guruh, jamoa bilan ishlashda qo‘llanishi mumkin. Guruh holatida qo‘llanilishi guruhlar fikrini to‘plash va ularni bir tizmdagi qurilmaga keltirish mumkin.
“Tarmoqlash” metodidan foydalanish.

2-topshiriq: Hozirgi zamon MTTgacha ta’lim tashkilotlarida psixologik xizmat mohiyatiga oid blis-so‘rov savol o‘tkazish.







3- topshiriq: Hozirgi zamon MTTgacha ta’lim tashkilotlarida psixologik xizmat mohiyatini o’rganishda “Muammoli” vaziyatda ishlash.
“Muammoli vaziyat” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat:
1. Ta’lim beruvchi mavzu bo‘yicha muammoli vaziyatni tanlaydi, maqsad va vazifalarni aniqlaydi. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarga muammoni bayon qiladi.
2. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarni topshiriqning maqsad, vazifalari va shartlari bilan tanishtiradi.
3. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarni kichik guruhlarga ajratadi.
4. Kichik guruhlar berilgan muammoli vaziyatni o‘rganadilar. Muammoning kelib chiqish sabablarini aniqlaydilar va har bir guruh taqdimot qiladi. Barcha taqdimotdan so‘ng bir xil fikrlar jamlanadi.
5. Bu bosqichda berilgan vaqt mobaynida muammoning oqibatlari to‘g‘risida fikr-mulohazalarini taqdimot qiladilar. Taqdimotdan so‘ng bir xil fikrlar jamlanadi.
6. Muammoni yechishning turli imkoniyatlarini muhokama qiladilar, ularni tahlil qiladilar. Muammoli vaziyatni yechish yo‘llarini ishlab chiqadilar.
7. Kichik guruhlar muammoli vaziyatning yechimi bo‘yicha taqdimot qiladilar va o‘z variantlarini taklif etadilar.
8. Barcha taqdimotdan so‘ng bir xil yechimlar jamlanadi. Guruh ta’lim beruvchi bilan birgalikda muammoli vaziyatni yechish yo‘llarining eng maqbul variantlarini tanlab oladi.