Sh. Sodiqova

Zamonaviy didaktikada 
® 
'
i  hi 
'  ’ 
amaliy  (mashq,  didaktik  o’ym,  amaliy),
a  lm  us  u  arin i 
bi}an  0 ‘yin,  amaliy),  kitob bilan  ishlash
tasninashga  doir 
,  ■
  .  , 
■
 
.
  ,  4 
.  , 
,  , 
,,  ,  .  ,
,  , 
. 
(o  qish, 
o'rganish), 
videouslub 
(ko  rish,
o'rganish, nazorat qilish).
2.  Ta 'lim oluvchilarning bilishfaoliyati tavsifiga ko ‘ra ta 'lim uslublari
 
tasnifi
 (I.Ya. Lerner va M.N.  Skatkin): axboriy retseptiv (o’quv axborotini 
uzatish,  o'rganilayotgan  obyekt  bilan  ta’lim  oluvchi  harakatini  tashkil 
etish);  reproduktiv  (bilimlar  hamda  aqliy  va  faoliyat  usullarini  hosil 
qilishga  doir  topshiriqlarni  tuzish  va  taqdim  etish);  muammoli  bayon 
etish (muammoni qo‘yish va uni hal etish usullarini ochib berish); evristik 
(muammoni  qo'yish  va  uni  hal  etishga  doir  qadamlar  ketma-ketligini 
rejalashtirish,  ta’lim  oluvchilar  faoliyatini  boshqarish);  tadqiqotchilik 
(mustaqil  hal  etishga  doir  muammoli  vazifalami  shakllantirish,  muam­
moni  hal etilish jarayonini nazorat qilish).
3.  Asosiy  didaktik  maqsadlariga  ko
 
‘ra  ta ’lim  uslublari  tasnifi
 
(M.A.Danilov  va  B.P.Esipov):  yangi  bilimlami  egallash  uslublari;  ko‘- 
nikma  va  malakalarni  shakllantirish  uslublari;  bilimlami  amaliyotda 
qo‘llash  uslublari;  bilim,  ko’nikma  va  malakalarni  mustahkamlash  va 
nazorat qilish uslublari.
4.  Ta'limning  binar  uslublari
  (M.I.Maxmutov):  o‘rgatish  uslublari 
(axboriy-ma’iumotli,  tushuntirishli,  ko‘rgazmali-amaliy,  tushuntirishli- 
undovchi);  o'rganish  uslublari  (bajarish,  reproduktiv,  ijodiy-amaliy, 
qisman izlanishga doir,  izlanishga doir).
5.  Yaxlit yondashuv  bo ‘yicha  ta 'lim  uslublari  tasnifi
  (Yu.K.Babans-
kiy);  o‘quv-bilish  faoliyatini  tashkil  etish  va  amalga  oshirish  uslublari;
o’quv-bilish  faoliyatini  motivatsiyalash  va  rag'batlantirish  uslublari;
o'quv-bilish  faoliyatini nazorat va o ‘z-o‘zini nazorat qilish uslublari.
_  
. 
. .  
Ta’limning og'zaki uslublari va usullari qis-