Sh. Sodiqova

Barkam ol avlodni 
. 
,  ,  ,  ' 
,  , 
,  ;  ..
^  .  . 
,  ,  ,  .  ,. 
qanchalik  qadrlashi  uning  m am lakat  kelaii
tarbiyalashda  iqtisodiy  . . . .  
, 
,  .  , 
..
j  ... 
. 
, 
. 
hisoblangan  yosh  avlod  haqida  qilayotgan 
ta  lim nm g aham iyati 
..  . . . .  
. 
, 
, 
, 
... 
®
g  amxo  rligi bilan chambarchas bog  liq. Dav-
latning  b o ‘lajak  taraqqiyoti  aynan  shu  bolalar,  yoshlar  q o ‘lida  ekanligi
hech  kim ga  sir  emas.  2010-yilning Yurtboshim iz tom onidan  «Barkamol
161

---

avlod  yili»  deb  e ’lon  qilinishi  ham   s h u   bilan  bog‘liq.  Chunki,  h ar  bir 
jam iyat v am illatn in g  taraqqiyot m e z o n i,  tayanchi,  kuch-qudrati,  ijtim oiy 
hayot  m aqsadlarini  ro ‘yobga  chiqaru^vchi  asosiy  om ili  -   voshlardir. 
B arkam ol  avlodning  kelajagi  haqida  q a y g 'u r is h .  sog‘,  barkam ol  naslni 
tarbiyalab yetishtirishga  intilish b iz n in g   m illiy   xususiyatlarim izdir.
Taraqqiyotimizning  hozirgi
  b o s q ic h id a   respublikam izda  barkam ol 
avlodni  har tom onlam a  yetuk  insonlar  q ilib   voyaga  vetkazishda  barcha 
im koniyat va shart-sharoitlar bugungi k u n  talablari darajasida m avjuddir.
R espublikam izda  qabul  qilingan 
« T a ’lim  to ‘g ‘risida»gi  Qonun, 
«K adrlar  tayyorlash  m illiy  dasturi»  m i l l i y   ta ’lim  tizim ini  ifoda  etuvchi 
huquqiy  hujjatlardir.  B u   hujjatlam ing m a v ju d lig i  «Barkam ol  avlod  yili» 
davlat dasturida belgilangan vazifa va r e j   alarni hayotga tatbiq etish uchun 
m uhim  asosdir.
M ustaqil v atanim izda har to m o n la m a  barkam ol yosh avlodni tarbiya­
lash  va  shakllantirish  b orasida  bir  q a to r   o ‘ta  m uhim   m asalalarga  e ’tib or 
qaratish m aqsadga m uvofiqdir, x u su sa n ,
-   uzluksiz  ta ’lim  jaray o n id a  yangi  axborot-k om unikatsiya  va  ilg ‘or 
pedagogik texnologiyalarni keng joriy  e tis h ;
-  yoshlarni  barcha t a ’lim  m u a s s a s a la rd a  tarbiyalash  borasida yaratil- 
gan  zam onaviy  m oddiy-texnika  bazas i d a n   sam arali  foydalanishni  tako- 
millashtirish;
-   yoshlam ing  sog‘lo m   turm ush  t a r z i n i   yanada  faollashtirish,  bunda 
barcha ta ’lim m uassasalarida yoshlarni  ta r b iy a  va sport-sog‘lom lashtirish 
o ‘yinlariga jalb etish;
-  iste’dodli  yoshlarni  ilmiy  f a o liy a tg a  keng jalb   etish,  ularni  m oddiy 
v a m a’naviy  rag ‘batlantirishni ta k o m iila s h tiris h  v a hokazo.
Barkam ol  avlodni  tarbiyalashda  iq t is o d iy   ta ’lim ning  ahamiyati  beqi- 
yosdir.
Tub islohotlarni am alga oshirish, b o z o r  m unosabatlarini shakllantirish 
k o ‘p jihatdan iqtisodiy t a ’lim ga b o g ‘l i q d i r .  K ishilarda iqtisodiy tafakkum i 
shakllantirm asdan turib, chuqur o ‘z g a r is h la m i am alga oshirib b o ‘lm aydi.
M ustaqillik  yillari  davom ida  m i l l i y   x o ‘jaligim iz  iqtisodiy  jihatdan 
m ustahkam lanib,  inqiroz holatidan  c h iq a r ild i va  uning k o ‘pgina sohalari- 
da  barqaror  o ‘sishga  erishildi.  B ozor  tnexanizm ining  tarkibiy  qism lari 
qaror  topdi  va  uning  infratuzilm alari  ~vujudga  keltirildi,  hozirgi  kunda 
esa  iqtisodiy  islohotlarni  c h u q u rla sh tirish ,  iqtisodiyotni  har  taraflam a 
erkinlashtirish  amalga  oshirilmoqda.  E n g  m uhimi,  shu  davr  ichida m illiy
162

---

istiqlol  g‘oyasi  va  m afkurasi  shakllanib,  kishilarim iz  ongiga  singib 
bormoqda.
Bugungi kunda,  m am lakatim iz oliy ta ’lim tizim ida pedagog kadrlarni 
tayyorlash tizim inizam ontalablari darajasidaqaytatashkil etishm aqsadida 
ta ’limning xalqaro  andozalaridan  sam arali  foydalanish dolzarb  aham iyat 
kasb etmoqda.  Chunki, dunyoning rivojlangan va bozor iqtisodiyoti  amal 
qilayotgan m am lakatlam ing deyarli barchasi yangi m exanizm ning keskin 
o'zgarishlariga  m oslasha  oladigan  va har  qanday  sharoitda  raqobatlasha 
oladigan m utaxassislarni tayyorlash borasida zam onaviy  iqtisodiy ta ’lim 
tizim iga  egadirlar.  Jam iyat  taraqqiyoti  darajasi,  axborotlarning  haddan 
tashqari k o ‘pligi,  iqtisodiyotdagi tarkibiy o ‘zgarishlar, um um an olganda, 
hayot tajribasi shuni k o ‘rsatadiki, yoshlarni yetuk, vaziyatni tezda anglay 
oladigan, ayni shu vaziyat uchun to ‘ g ‘ ri qaror qabul qila oladigan malakali 
m utaxassislar  etib  tayyorlash  uchun  faqat  an’anaviy  uslublarga  tayanish 
yetarli emas.
Hozirgi paytda tayyor bilim lam i o ‘zlashtirish asosiy m aqsad boMmay. 
eng  asosiy si  yoshlarning  intellektual  qobiliyatini  rivoj lantirish,  m ustaqil 
tanlash  va  qaror  qabul  etish  k o ‘nikm asini  hosil  etish  obyektiv  zaruratga 
aylandi.  M a ’lumki,  iqtisodiyotdagi  tarkibiy  o ‘zgarishlar  o ‘z  navbatida 
m utaxassislar m alak a siv a m ah o ratin in g y u q o rib o iish in i, m utaxassislarga 
b o ‘lgan talabning o ‘zgarishiga m oslashuvchan, o ‘z m alakasini oshirishga 
intiluvchan  bo'iishni  talab  etadi.  B uning  uchun  m utaxassislarni  m usta­
qil  izlanish,  fikrlash,  turli  qarashlarni  taqqoslash,  tahlil  etish,  xulosa 
chiqarishga  o'rgatish  lozim.  Bugungi  kunda  R espublikam izda  ta ’limni 
rivojlantirishning  yangi  bosqichida  iqtisodiy  ta ’lim ning  asosiy  vazifasi 
sifatida jah o n  talablari darajasida yangilanib borayotgan  ishlab  chiqarish 
sharoitlariga m oslasha oladigan,  iqtisodiyotimizni  buyuk davlat darajasi- 
ga  k o ‘taradigan  m utaxassislarni  tayyorlash  va  bu jarayonda  asosiy  omil 
sifatida  beriladigan  axborotlar  hajm ini  emas,  balki  ijodiy  yondashuvni 
shakllantirish,  m ustaqil  fikrlash  va  tatbiq  etish  sifatlarini  tarbiyalashga 
e ’tibor  qaratish  lozim.  «Iqtisodiyot»  bilan  shug'ullanishning  birinchi 
vazifasi  talabalarning  iqtisodiy  bilim  saviyasini  oshirish  bo1 Isa,  keyin- 
gisi  ana  shu  bilim   asosida  m alaka  v a  k o ‘nikmalar  hosil  etishdir. 
H ar bir insonninghayoti asosini iqtisodiy faoliyattashkil etar ekan, u, albat­
ta,  har  bir odam dan iqtisodiy  fikrlashga  o ‘rganishni  talab  etadi.  Ayniqsa, 
bozor  iqtisodiyoti  sharoitida  bu  talab  yanada kuchayadi.  Shuning  uchun 
ham  iqtisodchilarga yoshligidan boshlab iqtisodiy fikrlashni o ‘rganishlari
163

---

uchun, m am lakatim izda um um iy o ‘rta ta ’lim m aktabidan boshlab, iqtiso­
diy bilim   asoslarini  o ‘rganishga kirishildi.
B o ‘lajak  pedagog-tarbiyachilar  iqtisodiy  fikrlashni  o'rganibgina 
qolmay.  keng  doiradagi  iqtisodiy  m uam m olarni  aniqlash,  tahlil  qilish, 
iqtisodiy  rivojlanish  tendensiyalariga  baho  berish,  bu  o ‘zgarishlar 
kelajakda  qanday  natijalarga  olib  kelishini  k o ‘z  oldiga  keltira  bilishni 
o'rganishlari  zarur.  Shunday  qilib,  bugungi  kunda  siyosatning  asosiy 
m uam m olari  bu  iqtisodiy  m uam m olar bo ‘lib,  ulam i tushunm ay  turib,  bu 
m uam m olarni yechish uchun zarur chora-tadbirlar belgilab yoki berilgan 
m aslahatlarning  qaysi biri diqqatga sazovor ekanligini  ajratib b o ‘lmaydi. 
B uning uchun esa b o ‘lg‘usi m utaxassis kadrlar iqtisodiy ta ’lim  asoslarini 
chuqur bilishlari va am aliyot jarayonida  qo‘llashlari  davr talabidir.
vositalar bilan ta ’minlangan.  Bu  esa o‘z navbatida ta ’lim-tarbiya samara- 
dorligini oshirishga, m ashg‘ulotlarni qiziqarli va m azm unli bo ‘lishiga olib 
keladi.
«Ta’lim  to ‘g ‘risida»  gi  Qonun,  «Kadrlar tayyorlash  milliy  dasturi»ni 
ro ‘yobga  chiqarish  sifat  k o ‘rsatkichi  bosqichiga  kirdi.  Yangi  «Bolajon» 
dasturi yaratilib,  M TM  va tarbiyachilar ixtiyoriga taqdim  etildi. U larning 
tarbiyalanuvchilar  tom onidan  o ‘zlashtirilishi  va  m ustaqil  filer  yuritish- 
lariga undashi  bevosita tarbiyachi faoliyatiga bog‘liqdir.  Yangi  «M aktab­
gacha yoshdagi bolalar ta ’lim -tarbiyasiga qo ‘yiladigan Davlat talablari»ni 
о ‘ zlashtirish kafolatli у angicha zamonaviy texnologiy a asosida ish yuritishni 
talab etadi.  Shu masalaning yechimini topishda ta ’lim jarayoniga pedagogik 
texnologiyalarni olib kirish eng dolzarb masalalardan biridir.
Pedagogik  texnologiya  o ‘zi  nima?  «Texnologiya»  yunoncha  «texnos» 
mahorat,  san’at,  «logos» fan, ta ’limot so‘zlaridan olingan.
Yangi  pedagogik texnologiya  asosida o ‘tkaziladigan m ashg‘ulotlaming 
an’anaviy  m ashg‘ulotlardan  farqi  shuki,  bu  m ashg‘ulotda  bolaga  erkinlik 
muhitini  yaratib  berib,  unga  o ‘z  fikrini  erkin bayon  etishga  imkon yaratib 
berishdir. Bolani mustaqil ishlatish deganda, bir necha bolaga topshiriqlarni 
bo'lib  berish  orqali  m ashg‘ulot  o ‘tish  emas,  balki  ham ma  bolalarni  birga-