guruh
|
O‘rta guruh ___________________________(nomlanishi
|
Mavzu
|
Er kuni
|
Vaqti
|
Aprelning 3-haftasi
|
Rivojlanish sohalari bo‘yicha maqsadlar
|
Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllantirish
|
Bolalar salomatligini mustahkamlash, organizmini chiniqtirish va funksiyalarini takomillashtirish bo‘yicha ishlarni davom ettirish. Kun rejimiga muvofiq bolalarning ochiq havoda bo‘lishini ta’minlash. Umumiy jismoniy rivojlanishga ko‘maklashish Bolalarning harakatli faolligiga ko‘maklashish Bolalarda qat’iyani rivojlantirish, chap berib yugurishni mashq qildirish.
|
Ijtimoiy-xissiy rivojlanish
|
Munozarali vaziyatda ijobiy harakat uslubini tanlay olish, tengdoshlar bilan hamkorlik qilishga o‘rgatish.
Xissiy sohani, kommunikativ ko‘nikmalarni rivojlantirish. Kamtarinlik, yordam berishga shaylik, adolatga, kuchli va dalil bo‘lishga intilishni; nomaqbul harakat uchun uyalish tuyg‘usini tarbiyalash. Bolalarga salomlashish, xayrlashish zarurligini eslatish, maktabgacha tarbiya muassasasi xodimlarini ismi va otasining ismi bo‘yicha chaqirish, kattalarning gapiga aralashmaslik, iltimosni muloyimlik bilan ifodalash, ko‘rsatilgan xizmat uchun rahmat aytishni o‘rgatish.
|
nutq, muloqot, o‘qish va yozish ko‘nikmalari
|
Qushlar ta’rifi. Rasmlar bo‘yicha hikoya tuzish. Qushlarni ta’riflashni, rasmlar bo‘yicha hikoya tuzishni o‘rgatish. Mavzularni tinglashni o‘rgatish; diqqat, xotirani rivojlantirish; ifodali o‘qish, o‘z nuqtai nazarini ifodalash ko‘nikmalarini shakllantirish; V.Oseevaning “Zag‘izg‘onlar” hikoyasini xissiy anglash va uning qahramonlariga o‘z munosabatni ifodalash
|
Bilish jarayonning rivojlanishi
|
Qushlarning nomini, ularning vazifalari bilish, taqqoslay olish. Suv ichish joylarini yuvish, ularga suv solish, em solishni bilish (tarbiyachi ishtirokida). YAssi modellashtirishni bajara olish. Ko‘rishga oid tahlil qobiliyatini rivojlantirish, qurilish asboblari haqida tasavvurni shakllantirish. Buyumlarni kengligi bo‘yicha taqqoslash. Buyumlarni kengligiga ko‘ra taqqoslashni o‘rgatish, “silindr” geometrik figursi bilan tanishtirish, 5 gacha sanashni mashq qilish; tezkorlik, harakatlar chaqqonligi, diqqatni rivojlantirish
|
Ijodiy rivojlanish
|
Bolalar salomatligini mustahkamlash, organizmini chiniqtirish va funksiyalarini takomillashtirish bo‘yicha ishlarni davom ettirish. Kun rejimiga muvofiq bolalarning ochiq havoda bo‘lishini ta’minlash. Umumiy jismoniy rivojlanishga ko‘maklashish Bolalarning harakatli faolligiga ko‘maklashish Bolalarda qat’iyani rivojlantirish, chap berib yugurishni mashq qildirish. Musiqaning his-hayajonli jihatlartni tinglash va tushunishga o‘rgatish. Rasmda qush tuzilishiga xos xususiyatlarni ko‘rsata olish.
|
Markazlardagi erkin faoliyat
|
Rivojlanish markazlari
|
Ta’limiy-tarbiyaviy faoliyat
|
Dushanba
|
Seshanba
|
CHorshanba
|
Payshanba
|
Juma
|
Resurs ta’minoti
|
Qurilish, loyihalash va matematika markazi
|
«Er rasmini yig‘ing»
|
Turli pazllar, rasmlar.
|
Syujetli-rolli o‘yinlar va dramalashtirish markazi
|
“Do‘stlar bilan sayohat qilish maroqli” syujetli-rolli o‘yin
|
Rasmlar, AKT, mavzu bo‘yicha o‘yinchoqlar to‘plami.
|
Til va nutq
|
“To‘rtinchisi ortiqcha” didaktik o‘yini.
|
«Z va J tovushlari».
|
Bolalar soniga ko‘ra kartochkalar soni. Har bir kartochkada hashoratlar, 4 ta buyum tasvirlangan, 3 buyum umumiy belgilari bilan bog‘liq, 4 chisi ortiqcha. Tabiat, hashoratlarga oid illyustratsiyalar va rasmlar. Qo‘ng‘iz tasvirlangan kesilgan rasmlar.
|
Fan va tabiat markazi
|
«SHamol, shamol, shabada».
|
SHamolli, shamolsiz havoni ifodalovchi rasmlar, parraklar, elpig‘ich.
|
San’at markazi
|
“Quyoncha uchun sabzi” ni yasash
|
“Biz quruvchilarmiz” applikatsiyasi
|
Rasm chizish: «Samoletlar».
|
O‘rtacha bo‘laklarga bo‘lingan to‘q sariq rangli plastilin, uzunchoq shakldagi plastilin, o‘yinchoq quyon, savat. Molbert, Buratino qo‘g‘irchog‘i, quruvchilar, transportlarga illyustratsiyalar, AKT slaydlari, A4 formatli qog‘oz, to‘g‘ri to‘rt burchak shaklidagi varaq, qog‘oz tasmalar, qog‘ozdan yasalgan uchburchak, elim, qaychi, salfetkalar. A4 formatli qog‘oz, qalamlar, bo‘yoqlar, guash, cho‘tkalar, suvli bankalar, salfetkalar.
|
|
Yirik guruhlarda ishlash
|
|
|
|
|
|
|
