Семинар ва лабаратория машғулотларидан касб-ҳунар таълими, олий таълим психология фани ўқитувчиларига мўлжалланган услубий қЎлланма

ПЕРЦЕПТИВСИСТЕМА (тизим) - идрок босқичини таъминловчи 
анализаторлар йиғиндиси. 
СЕНСОРИКА- сезги ва идрокни умумлаштирувчи тушунча. 
1-илова 
 
 
 
Сезгининг пайдо бўлиши 
Физик жараён 
Физиологик жараён 
Психик жараён 
Қўзғовчи 
Ўтказув-
чи йўл. 
Бош мия 
пўстида-
ги
марказ
таъсирланиш 
қўзғалиш 
Сезги 
Сезги аъзоси 
(рецептор) 
сезувчи нерв 
толалари 

---

63 
Мавзу бўйича семинар машғулоти мавзуси ва 
режалари: 
1. Сезги ва идрок ҳақида тушунча. 
2. Сезги ва идрокнинг физиологик механизмлари. 
3. Сезгилар таснифи ва сезги турлари. 
4. Сезгининг асосий хусусиятлари ва қонуниятлари. 
5. Идрок ва унинг хусусиятлари. 
6. Фазо, вақт ва ҳаракатни идрок қилиш. 
Фойдаланиладиган адабиётлар: 
1. Умумий псйхология. Педагогика олий билимгохларинингталабалари учун 
дарслик. А.В.Петровский тахририда, Тошкент, 1992. 
Р.С.Немов. "Психология". Москва, 1990. 
Б.Г.Ананьев. "Теория ошушений". Л. ЛДУ нашриёти, 1981. 
А.РЛурия. "Ошушение и восприятие". Москва МДУ наш. 1978. 
Хрестоматия по оадушению и восприятию. Москва. МДУ, 1975. 
6. К. Даминов, У.Отавалиева, Х.Иброҳимов. "Психологиядан семинар ва 
лаборатория машғулотлари". Тошкент, 1994. 
7. А.П.Хохлова. Талабалар учун психологиядан топшириклар. Тошкент, 
1992. 
Интернет сайтлари
1.www.ziyonet.uz
2.www.pedagog.uz 
ЛАБОРАТОРИЯ МАШҒУЛОТИ 
Топшириқ 1. 
Тери (бадан) билан ҳамда ушлаб кўриб сезишга тавсифнома бериш. 
Сезгиларнинг хусусиятлари 
Сезгиларнинг 
сифати 
Сезгиларнинг 
жадаллиги 
Сезгиларнинг 
давомийлиги 
Сезгиларнинг 
фазовий 
локализацияси 
Сезги-
лардаги 
компенса
торлик 
Сезгиларга хос бўлган қонуниятлар 
Сез-
гир-
лик 
Адап- 
тация 
Сезги-
ларнинг 
ўзаро 
муноса-
бати 
Сенса-
билиза-
ция 
Синес-
тезия 

---

64 
Топширик қуйидаги тартибда бажарилади. Синалувчиларга бир қўлини 
экспериментатор томонга узатиб, юзини ўгириб туриш таклиф қилинади. 
Шундан кейин: 
а) синалувчининг панжалари орқасига; 
б) синалувчининг панжалари ёстикчаларига; 
в) синалувчининг кафти орқасига 
калит, ўчирғич каби буюилар куйилади. Бундай иш бажарилаётган вақтда 
хар доим синалувчиларга бир хил: "Бу буюм ҳақида нималар айта оласиз?" 
деган саволлар берилади. Бугомнинг қаерга қўиилгани ва синалувчиларнинг 
жавобларини тажрибада иштирок этаётган барча талабалар хар гал ўз 
дафтарларига ёзиб борадилар. Сўнгра, талабага ўтказилган тажрибалар 
асосида синалувчиларда хосил бўлган алоҳида-алоҳида ва бир-биридан 
ажратилган ҳолдаги ("қандайдир енгил", "юмшоқ", "совуқ темир" каби) 
сезгилар асосида нарсанинг ўзини билиш кийин эканлигини таҳлил қилиб, 
тушунтирилади. 
Синалувчиларга предметни панжалари билан пайпаслаб кўриш таклиф 
этилади. Бунда синалувчиларга юкоридаги уч тажрибада берилган 
саволшардан фойдаланиш ҳам мумкин. Синалувчиларнинг аксарияти 
вазифани бажаришда аниқ жавоблар айтадилар. Ҳар бир буюм комплекс 
қитикловчи бўлиб хисобланади. Уни идрок килинаётганда фақат тери 
сезгилари иштирок этиб қолмай, кинестетик анализаторлар ҳам 
қатнашадилар.