Семинар машғулотлари : 6 Лаборатория: 24 Мустақил таълим 111

2. Турли мутахассисликлар билан таништириш

• 
  Афсуски, хозирги вактда кўпгина мактаблар ана шу вазифани эплай олмаяптилар. Саккизинчи синфларнинг ўқувчиларигина эмас, балки бундан юқори синфларнинг ўқувчилари ҳам касб танлаш масаласига кўпинча чўкур ўйлаб, жиддий муносабатда бўмаяптилар. Кўпгина мактабларда «Мен ким бўмокчиман» мавзуида ўтказилган анкета ва рўзнома сахифаларида ҳамда бошка воситаларда истеъдод мавзўида давом этаётган мунозара ана шундан далолат бермокда. Ўқувчиларнинг кайтарган жавобларини тахлил килиш шуни кўрсатдики, уларнинг келгусида эгаллаши мумкин бўлган касблари синфдан-синфга ўтишлари билан ўзгариб туради.
  
• 
  Кўпинча ўқувчи ўзининг физиологик, психологик ёки АҚЛИЙ имкониятларига тамомила мос бў/шлган касб тўгрисида орзу килади Шундай холлар ҳам бўладики ( бундай холлар кам эмас), мактаб ўқувчиси келгусида ким бўлишни умуман билмайди, буни олдиндан ҳам уйлаб курмаган.
  
• 
  Бирок, усмирларнинг «Мен ким бўлишни хохлайман» деган саволга кайтарган жавоблари канчалик хилма-хил бўлмасин, бошка бир нарса орзу килинаётган касблар тўгрисида уларнинг гоят ноаник тасаввурлари ва келгусидаги мехнат фаолиятига тайёргарчилик куриш муносабати билан ўз бурчлари хакида муайян тасаввурга эга эмасликлари фикр юритишга мажбур этмокда.
  

3. Мактаб атрофидаги корхоналар билан таништириш

• 
  Аммо шундай ўқувчилар борки, улар у ёки бу касб тўгрисида орзу килибгина колмай, балки бу хакда кўп нарсаларни билишга ҳам интиладилар, шу касб билан боглик буган китобларни ўкийдилар. Бирок, улар зарур адабиётни кўпинча танлаб олишни билмайдилар, тасодифий китобларни ўкийдшшр, уларни ўкиган чогларида нималарга эътибор бериш кераклигини билмайдилар. Чунончи, уларнинг баъзилари иншоларида кўп китоб ўкиётганликларини умумий тарзда баён киладилар, бошкалари эса «барча фанларга оид «ёки муайян фан бўйича.масалан, физика, кимёга доир адабиёт укиётганликларини айтадилар. Бирмунча аник жавоблар ҳам бор: «Саломатлик тўтрисидаги ойномани укидим», «Опамнинг X синф учун мўлжалланган астрономияга оид дарстшгини ўкийман, куп нарсаларни тушунмаяпман, рўзномаларда босилаётган ракета, йўлдоши хакидаги хабарларни ўкийман» (астраном бўлишни орзу килади), «Болалар хакидаги ва болалар учун мўлжалланган китобларии ўкийман» (ўкитувчи бўлмокчи), «Адабиётга оид китобларни ўкийман», «Двигателлар тўтрисидаги адабиётни ўкийман» ва х.к.
  
• 
  Кўпгина ўқувчилар касблар билан танишишни шу касблар хакидаги адабиётни ўкига билан чеклайдилар, мазкур фаолиятга бўлган ўз кобилиятларини ва қизиқишларини баркарорлигини текпюриб шугулланишга уриниб кўрмайдилар, у ёки бу касб учун зарур бўлган ўз кобилиятларини кандай килиб ривожлантириш ва бошкариш кераклигини бир томонлама, содда тасаввур киладилар.
  

ТАКРОРЛАШ УЧУН САВОЛЛАР:

1. Дарсларда қандай машулотлар орқали касб танлаш ишларини олиб бориш имкониятлари мавжуд?

2. Касблар билан таништириш методларини ёритиб беринг?
3. Корхоналарнинг касб танлашга йўллаш ишларини ташкил этишда ўрни нимадаи иборат?