Секс. От нейробиологии либидо до виртуального порно. Научно-популярный гид

О чем с ними стоит говорить:
• как тело меняется с возрастом;
• откуда берутся дети (в самом простом варианте, без
особых подробностей);
• в мастурбации нет ничего плохого, но не стоит
трогать свои половые органы в присутствии других
людей;
• почему также не стоит разрешать другим людям
трогать тебя за интимные части тела; • если к тебе
пристают, это вина только того, кто пристает;
• как вести себя с незнакомцами;

---

• кому пожаловаться, если кто-то к тебе пристает.
7–12 лет
Что могут делать дети (и это нормально):
• мастурбировать;
• играть с ровесниками в игры с сексуальным уклоном
(«правда или вызов», игры в семью или пару, в русском
варианте это может быть «бутылочка»);
• рассматривать картинки с голыми людьми;
• изучать медиаконтент, связанный с темами секса;
• 
хотеть 
больше 
личного 
пространства 
(не
переодеваться при других людях) и неохотно обсуждать
темы секса со взрослыми;
• начать испытывать сексуальное влечение к
ровесникам.
О чем с ними стоит говорить:
• как будет меняться тело и жизнь вообще в период
пубертата;
• как происходят оплодотворение яйцеклетки,
вынашивание ребенка и роды;
• о рисках сексуальной активности;
• об основах контрацепции;
• о том, что считать сексуальным насилием и как от
него защититься;
• о безопасности и соблюдении личных границ в он-
лайне и офлайне;
• как вести себя на свидании.
Как же тогда выглядит проблемное сексуальное
поведение? Во-первых, это действия, несвоевременные
для текущего уровня развития ребенка (тут есть
сложности 
с 
определением 
четких 
границ
несвоевременности, но, например, желание четырехлетки
сделать эротический массаж взрослому явно выходит за
пределы естественного поведения). Во-вторых, такое

---

поведение включает насилие, агрессию или стремление
совершать сексуальные действия не с ровесниками, а с
детьми младше или взрослыми. В-третьих, оно связано с
очень сильными эмоциональными реакциями, например
злостью или тревогой. Что делать в таких ситуациях?
Важно поговорить об этом с ребенком, но при этом
сохранять спокойствие и не выносить преждевременных
суждений. Подойдут открытые вопросы, чтобы у ребенка
была возможность рассказать, как он видит ситуацию:
«Что ты делал? Как это пришло тебе в голову? Что ты
чувствуешь в связи с этим?»

---