Сейди Сейитмырадов гб-20-1

ГЛАВА 5 Исследовательская работа
5.1 Анализ статистики ЕГЭ
В таблице приведены сведения о среднем балле, количестве стобальников и проценте выпускников, не набравших минимальное количество баллов по выбранному предмету в период с 2011 по 2013 год включительно.
Анализируя эту таблицу, несложно выявить некоторую закономерность : с каждым годом средний балл за экзамен растет практически по каждому предмету. Кроме того, количество стобальников к 2013 году возросло практически в 2 раза по русскому языку, по химии в 9 раз, по обществознанию в 16 раз, а по английскому языку в 41 раз! СМИ утверждают: «Федеральные предметные комиссии (разрабатывающие материалы для ЕГЭ) проверили около 1,5 тысяч высокобалльных работ и в 77% случаев выявили нарушения, Рособрнадзор призывает к тотальной перепроверке, пишет в понедельник газета "Коммерсант". По данным издания, проверки производились по заданию Рособрнадзора там, где статистика показала резкое увеличение высокобалльников по отдельным предметам. Ранее Рособрнадзор называл 18 таких регионов, среди которых Брянская и Воронежская области, Дагестан, Ингушетия и Калмыкия. В сопроводительной записке авторы анализа объясняют, что перепроверяют "статистически значимое количество" случайно выбранных работ и благодаря такой выборке получают "срез ситуации"». Получается, что школьник может даже не знать ничего по данному предмету, но, надеясь на технологию выполнения теста, сможет набрать минимум для сдачи экзамен, так как количество выпускников, не набравших минимальный балл по предметам, тоже значительно уменьшилось.
5.2 Социологический опрос
Для выявления общественного мнения о государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ было проведено социологическое исследование среди выпускников , учащихся и учителей МБОУ СОШ №126. В общей сложности опрошено было 65 человек. Бывшим выпускникам и учащимся были заданы следующие вопросы:

1. 
   Возможно ли списать на ЕГЭ?
   
2. 
   Как вы думаете, охватывает ли ЕГЭ весь спектр школьной программы по выбранному вами предмету и является ли эффективным способом проверки знаний?
   
3. 
   Удобна ли для вас тестовая система в заданиях формата ЕГЭ?
   
4. 
   Были ли вы свидетелем информационного саботажа ЕГЭ или пользователем открытого банка ответов в интернет-сетях?
   
5. 
   Считаете ли вы нужным перейти на традиционную форму сдачи экзамена (по билетам)?
   

В результате опроса были выявлены следующие соотношения:

1. 
   76% считают, что ЕГЭ реально списать
   
2. 
   37% согласны с тем, что ЕГЭ действительно широко охватывает все области выбранного предмета
   
3. 
   35% удобна тестовая система ЕГЭ
   
4. 
   93% были свидетелями информационного саботажа ЕГЭ
   
5. 
   33% согласны перейти на оценивание по билетам
   

Ученики давали следующие комментарии:
Анна: « Я считаю, что тесты – это удобно для школьников. Даже если ты не знаешь ответа на вопрос, методом исключения или же просто по счастливой случайности можно выбрать правильный ответ»
Кирилл: « Неоднократно наблюдал, как в интернете создавались страницы, на которых были ключи к ЕГЭ. И я уверен, что много людей увидело эту информацию»
Денис: «В большинстве ВУЗов России все промежуточные экзамены и сессии сдаются в традиционной форме, то есть по билетам. Здесь не дано никаких вариантов, либо ты знаешь, либо нет. Сложно перестроиться на такую сдачу экзамена после того, как в школе учили выполнять тесты».
Марина: « В заданиях ЕГЭ можно встретить что угодно, любой вопрос за всю историю изучения этого предмета. В билетной системе оценивания ты точно знаешь, какие области предмета тебе нужно знать, так гораздо спокойнее».
Другой опрос был проведен среди учителей школы №126,которым были заданы следующие вопросы:

1. 
   На Ваш взгляд, повлияла ли тестовая система на качество российского образования?
   
2. 
   Как вы думаете, стоит ли сменить тестовую систему ЕГЭ на традиционную форму сдачи экзамена?
   
3. 
   Сложно ли перестраивать учеников после средней школы на тесты, которые присутствуют в каждом экзамене?
   
4. 
   Замечали ли вы случаи списывания тестовой части экзамена во время его проведения?
   
5. 
   Считаете ли вы ЕГЭ эффективным и продуктивным методом для проверки и оценки знаний учащихся?
   

В результате опроса были выявлены следующие результаты:

1. 
   85% опрошенных считают, что тесты повлияли на образование в России
   
2. 
   61% считают , что тестовая система должна смениться билетной
   
3. 
   92% согласны с тем, что перестраивать учеников на тесты требует усилий
   
4. 
   41% опрошенных заметили случаи списывания
   
5. 
   29% считают ЕГЭ эффективным методом для оценки знаний
   

Исходя из этих сведений можно утверждать, что учителя относятся к тестовой системе более негативно, чем положительно, и в этом их мнение сходится с мнением учащихся.
Сравним результаты опроса выпускников и учителей школы №126. Очевидно, что более половины опрошенных учителей готовы перейти к билетной системе, однако, лишь 33% учеников готовы сделать это. Гораздо большее количество учеников заметило случаи информационного саботажа, но и учителя нередко замечали списывание. Немногим ученикам удобна тестовая система ЕГЭ, и большинство учителей не считают экзамен эффективным методом для проверки и оценивания учащихся.