Scratch muhitida dasturlash

Agar hayotda omadingiz bo'lmasa, nima qilish kerak: biz omadni jalb qilamiz va muammolardan xalos bo'lamiz



Pancake haftasi: uning bosqichlari

o‘quvchilarning algoritmik va mantiqiy tafakkurini takomillashtirish orqali dasturlashni chuqur o‘rganishga qiziqish ortib borayotganini ro‘yobga chiqarish;
amaliy masalalarni yechish vositasi sifatida kompyuterdan mustaqil foydalanish ko‘nikma va malakalarini shakllantirish.

Ushbu vazifalarni amalga oshirish maktab o'quvchilarining dunyoga bo'lgan qarashlarini yanada shakllantirishga, dunyoning tabiiy-ilmiy manzarasini shakllantirishda informatikaning rolini ochib berishga, tafakkurni rivojlantirishga, shu jumladan algoritmni shakllantirishga yordam beradi. fikrlash uslubi, talabalarni axborot jamiyati hayotiga tayyorlash.

O'quv mashg'ulotlarini tashkil etishning asosiy shakllari: kognitiv darslar, mini-loyihalar, estrodiol darslar, suhbat, kompyuter mashg'ulotlari, model bo'yicha topshiriq (ko'rsatmalar yordamida).
Shakllarni umumlashtirish o'quv moduli dasturini amalga oshirish: o'quv va ilmiy konferentsiya, loyihalarni himoya qilish.

umumiy xususiyatlar ta'lim moduli

“Dasturlash asoslari” fan ichidagi o‘quv moduli dasturi umumiy ta’lim mazmunining fundamental o‘zagi (“Matematika va informatika” bo‘limi) asosida tuzilgan va boshlang‘ich sinflarda majburiy o‘rganilishi lozim bo‘lgan savollar ro‘yxatini belgilaydi.

Scratch dasturlash muhiti boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilarini o'qitish uchun vizual ob'ektga yo'naltirilgan dasturlash muhitidir. O'qituvchi va talabalar Scratch asosida loyihalar yaratadilar. Ushbu faoliyat natijalari ko'rish uchun ochiq, Internet texnologiyalari ham o'zlashtirilmoqda. Mumkin jamoaviy ish Scratch
loyihalari ustida.

Scratch dasturlash tilini tanlash quyidagi fikrlarga asoslanadi:

Dasturiy ta'minot muhiti hatto talaba uchun ham o'rganish va tushunish oson bo'lishi kerak yoshroq yosh, lekin shu bilan birga, murakkab dasturlarni tuzish uchun fundamental imkoniyat berishi kerak. Bu har safar yangi dasturiy muhitni o‘rganishga kuch sarflamasdan, talaba faoliyatini bosqichma-bosqich

ilmiy va kognitiv tadqiqot yo‘nalishiga yo‘naltirish imkonini beradi.

Bizga kerak bo'lgan muhit dasturlash va ijodiy loyihalarni yaratish bilan shug'ullanishimizga imkon berishi kerak. Bu bolalarni "Informatika" fanini nafaqat mavhum-mantiqiy, balki asosan vizual-majoziy fikrlash bilan chuqur o'rganishga jalb qiladi.

Atrofida faol, ijodiy, ko'p yo'nalishli, ijobiy fikrlaydigan Internet hamjamiyatini shakllantirgan ushbu dasturiy vosita maktab o'quvchilariga undan o'z loyihalari uchun g'oyalar maydoni, ijod qilish uchun rag'bat sifatida foydalanish imkonini beradi.

Scratch resurslari deganda dasturlash tili va tizimi sifatida uning barcha xususiyatlarini tushunamiz. Avvalo, bularga quyidagilar kiradi: ob'ektni yo'naltirish, voqealarga yo'naltirilgan dasturlashni qo'llab-quvvatlash, skriptlarni parallel bajarish, foydalanuvchi uchun qulay interfeys, abstraktsiya va ko'rinishning oqilona kombinatsiyasi, elementar bloklardan dastur matnlarini tashkil etish, Scratch bilan o'zaro ta'sir qilish vositalarining mavjudligi. qo'shimcha qurilmalar, o'rnatilgan ob'ektlar kutubxonasi, o'rnatilgan grafik muharriri, faol onlayn foydalanuvchilar hamjamiyati orqali real dunyo bilan dasturlar.

Scratch-ning eng muhim imkoniyatlari algoritmlash asoslarini o'rganishga, ob'ektlarni, jarayonlarni va hodisalarni modellashtirishga, individual va guruhli loyiha faoliyatini tashkil etishga, ilmiy va kognitiv faoliyat, loyihalash va ilmiy-kognitiv faoliyat jarayonida fanlararo aloqalarni o'rnatish.
Shunday qilib, Scratch dasturlash muhitining pedagogik salohiyati uni o'quvchining shaxsiy va ijodiy rivojlanishiga yo'naltirilgan ilmiy va kognitiv faoliyatini loyihani tashkil etishning istiqbolli usuli sifatida ko'rib chiqishga imkon beradi.