Scientific progress volume ǀ issue ǀ

NATIJALAR

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3 
ǀ
ISSUE 2 
ǀ
2022 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 748
O‘yin texnologiyalari (ayniqsa, bog‘cha bolalari uchun) rivojlantiruvchi 
maqsadlarni (bolaning idrok, xotira, diqqat, tafakkurini rivojlantirish) amalga oshirishi 
ham mumkin. Bunda o‘yin jarayonida yakuniy natija muhimroq bo‘ladi.
Pedagogik ijrochilik o’yinlarini bola uch yoshdan boshlab o‘zlashtira boshlaydi. 
Shu yoshga kelib bola odamlar o‘rtasidagi munosabatlar bilan tanisha boshlaydi, 
hodisalarning ichki va tas
hqi tomonlarini ajrata boshlaydi, o‘zida ichki kechinmalarni 
seza boshlaydi. Ularga munosabat bildiradi. 
Maktabgacha yoshda bolalar o‘yin faoliyatini o‘zlashtira borib ijtimoiy qadrli va 
ijtimoiy baholanuvchi faoliyatga tayyorlana boshlaydilar. Maktabgacha 
ta’lim tizimida 
qo‘llaniladigan pedagogik o‘yinlarning quyidagi turlari mavjud:
1.
Bolalar kayfiyatini ko‘taruvchi.
2.
Hamkorlikka chorlovchi. 
3.
Bolalarni o‘zligini namoyon etishga chorlovchi.
4.
Bolalarda o‘ziga ishonch hissini shakllantiruvchi, jismoniy va intelle
ktual 
muammolarni yo‘qotishga qaratilgan.
5.
Maktabgacha bolalar xatti-harakatidagi cheklanishlarni tavsiflovchi 
(diagnostika). 
6.
Bolalar shaxsi strukturasiga ijobiy korreksiyalar beruvchi. 
7.
Millatlararo bag‘rikenglikni shakllantiruvchi.
8.
Bolalarda ijtimoiy, jamo
aviy munosabatlarni shakllantiruvchi o‘yinlar.
MUHOKAMA
Pedagogik o‘yinlarni quyidagicha tasniflash mumkin.
Faoliyat turlariga qarab: 
ijtimoiy intellektual, mehnat, ijtimoiy va psixologik 
o‘yinlar.
Pedagogik 
jarayonlarning