Scientific Collection «InterConf», (39): with the Proceedings of the 8th International Scientific and Practical Conference «Science and Practice: Implementation to Modern Society» (December 26-28, 2020) at Manchester, Great Britain

Таблица 2 
Насколько свободно Вы владеете государственным, русским, английским языками и 
языком своего этноса (в разрезе этносов) 
 
Варианты ответов 
Казахи 
Русские 
Представители 
других этносов 
1 
2 
3 
4 
Государственный язык 
Не владею совсем 
0,8% 
18,5% 
20,3% 
Только понимаю отдельные фразы 
0,4% 
16,7% 
16,9% 
Хорошо понимаю, но не говорю 
4,5% 
19,1% 
15,3% 
Понимаю и могу объясниться 
12,7% 
27,8% 
22,0% 
Свободно говорю и читаю, но пишу плохо 
7,8% 
2,5% 
13,6% 
Владею свободно 
73,6% 
15,4% 
11,9% 
Затрудняюсь ответить 
0,3% 
- 
- 

---

 SCIENCE AND PRACTICE: IMPLEMENTATION TO MODERN SOCIETY
767 
Таблица 2 (продолжение) 
Русский язык 
Не владею совсем 
0,5% 
0,6% 
- 
Только понимаю отдельные фразы 
5,5% 
1,2% 
- 
Хорошо понимаю, но не говорю 
14,2% 
3,1% 
10,2% 
Понимаю и могу объясниться 
22,5% 
3,1% 
13,6% 
Свободно говорю и читаю, но пишу плохо 
21,6% 
16,7% 
23,7% 
Владею свободно 
35,4% 
75,3% 
52,5% 
Затрудняюсь ответить 
0,3% 
0,0% 
- 
Английский язык 
Не владею совсем 
5,4% 
11,7% 
6,8% 
Только понимаю отдельные фразы 
21,2% 
16,7% 
27,1% 
Хорошо понимаю, но не говорю 
29,1% 
21,0% 
23,7% 
Понимаю и могу объясниться 
25,4% 
27,8% 
23,7% 
Свободно говорю и читаю, но пишу плохо 
10,4% 
15,4% 
15,3% 
Владею свободно 
7,6% 
6,8% 
3,4% 
Затрудняюсь ответить 
0,9% 
0,6% 
- 
Русский язык остается актуальным для казахской молодежи, свободно им 
владеет – 35,4%, из числа самих русских – 75,3%, также популярным он остается 
для других этносов – 52,5%.
С одной стороны, цель достигнута, действительно русский язык стал 
средством межнационального общения в стране, вместе с тем есть 
обеспокоенность по поводу того, что привлекательность, популярность 
государственного языка среди русских и других этносов еще невысока среди 
учащихся. Это говорит о двух возможных причинах: первая – потенциальные 
миграционные настроения среди неказахской учащейся молодежи; вторая – 
сфера применения государственного языка преимущественно сфокусирована на 
государственном секторе, а не на частном (а в структуре занятости на 
государственной службе доминирует коренное население, в то время, как другие 
этносы задействованы в бизнесе. Он касается, прежде всего, других этносов 
(уйгуры, дунгане, немцы), данным этносам приходится учить не три, а четыре 
языка помимо казахского, русского, английского, язык своего этноса. Все эти 
факторы в совокупности и влияют на мотивацию изучения тем или иным языком. 
Этим и объясняется низкая доля свободно говорящих, среди других этносов, как 
на государственном, так и на английском языках.

---

SCIENTIFIC COLLECTION «INTERCONF» | № 3(39)
768 
Есть проблема в плане освоения английского языка. Несмотря на обилие 
языковых курсов, бесплатных и платных приложений по его изучению, доля 
свободно говорящих на нем не достигает 10%. Этому есть объяснение –отсутствие 
языковой практики и перспектив использования английского языка внутри страны. 
В частности, малое количество совместных и международных компаний, где 
английский язык является рабочим, неразвитость туристического сектора, малое 
количество носителей языка, проживающих в РК. Стоит отметить, что несмотря на 
преимущества английского языка в учебе или бизнесе, необходимо учитывать тот 
факт, что основными бизнес – и учебными партнерами для Казахстана являются 
Китай и Россия, которые предоставляют ежегодно огромное количество грантов и 
других интересных для молодых предложений, в отличие от западных стран. 
Поэтому привлекательность английского языка будет уступать русскому, 
китайскому либо турецкому языкам. 
Изучение языков – это длительный и сложный процесс, успешный результат 
которого обусловлен сильной мотивацией. Анализ ответов показал, что понимание 
необходимости изучения нескольких языков среди молодежи достаточно высокое. 
В частности, с освоением английской речи связывают повышение своей 
конкурентоспособности учащиеся – 60,5%, понимают, как условие успешной 
самореализации и требования эпохи – 39,5%. Воспринимают как возможность 
продолжения обучения за рубежом – 26,8%, расширяет кругозор – 17,8%.