|
ЭТАПЕ РЕФОРМИРОВАНИЯ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ УКРАИНЫ
Аннотация. В настоящее время Украина переживает сложный исторический
период государственного становления, характеризующийся отсутствием
стабильности в политической, экономической и социальной сферах, а также
затянувшимся вооруженным противостоянием на юго-востоке нашего
государства. В подобных сложных условиях необходимость создания целостной
комплексной программы психологического сопровождения профессиональной
военной деятельности диктуется суровыми реалиями настоящего времени и
имеет большое социально-теоретическое значение. В данной работе проведен
теоретический анализ научной литературы по заявленному тематическому
направлению исследования. Предложен вариант решения проблема средствами
разработанной
нами
программы
психологического
сопровождения
профессиональной военной деятельности.
Ключевые слова: психологическое сопровождение, профессиональная военная
деятельность
Согласно Закону Украины об обороне, оборона Украины - система
политических, экономических, социальных, военных, научных, научно-
технических, информационных, правовых, организационных и других
мероприятий государства по подготовке к вооруженной защите и защита в
случае вооруженной агрессии или вооруженного конфликта.
SCIENCE AND PRACTICE: IMPLEMENTATION TO MODERN SOCIETY
783
Обороноспособность государства - способность государства к защите в
случае вооруженной агрессии или вооруженного конфликта. Она состоит из
материальных и духовных элементов и является совокупностью военного,
экономического, социального и нравственного политического потенциала в
сфере обороны и надлежащих условий для его реализации [1].
Как отмечает К.В. Сельченок, «с учетом того факта, что воинское дело
относится к числу наиболее специфических, обучение ему издавна тоже было
особенным. Для подготовки воинов, способных не только выстоять в неравной
битве, но и одолеть любого противника, использовать секретные
психотехнологии. В тайных союзах будущие воители проходили особые
посвящения, сплетавшие воедино всевозможные испытания и многообразные
«полезные советы». Применение их на грани жизни и смерти помогало победить
и обученного соперника, и неблагоприятные обстоятельства, и собственные
несовершенства - страх, слабость, усталость, незнание каких-то конкретных
уловок или приемов.
В этой связи надо сказать, что военная психология до сих пор остается
довольно-таки закрытой отраслью знаний, а во многом и просто таинственной.
Совершенство систем вооружения и разработанность военной стратегии вносят
важную лепту в укрепление боевой мощи Вооруженных Сил Украины. Но все
же в любой войне победу приносит не оружие само по себе но владеющие ими
солдаты.
Поддержание постоянно высокой боевой готовности требует от каждого воина
разнообразных умений, обеспечивающих выживание даже в самых тяжелых
условиях, и безусловно боевой эффективности, позволяющей выполнять
поставленную задачу невзирая на любые препятствия и осложнения. Одного лишь
искреннего желания для достижения этого недостаточно. Отсюда следует важность
морально психологической и психотехнической подготовки воинов к успешным
действиям в любых ситуациях [2]. В то же время, военнослужащие являются
неотъемлемой частью украинского общества, народ и армия едины.
SCIENTIFIC COLLECTION «INTERCONF» | № 3(39)
784
Таким образом, выбранная нами тема исследования психологического
сопровождения
профессиональной
деятельности
военнослужащих
на
современном этапе реформирования вооруженных сил Украины является
актуальной как в теоретическом, так и в практическом смысле.
На основании проведенного анализа научной и научно-исследовательской
литературы по тематическому направлению нашей работы, мы можем
констатировать следующее: военная психология – прикладная отрасль
психологической науки, которая изучает закономерности и механизмы
функционирования психики человека, обусловленные его включенностью в
воинскую деятельность (учебно-боевую и боевую), а также психологические
закономерности становления конкретных видов воинской деятельности [2].
Как отмечает Я.В.Подоляк, особая важность при прихологической
подготовке военнослужащих приобретает информационная составляющая о том,
что под влиянием стресса возникают физические и психологические явления –
симптомы страха. К первым относятся: сердцебиение, ускоренный пульс,
сухость во рту, холодный пот, дрожание конечностей, беспокойство, боли в
желудке. Ко вторым – ухудшение познавательных процессов, обострение
эмоциональных состояний, ослабление воли.
Рассказывая о этих симптомах страха, военный психолог убеждает воинов
в том, что физиологические сдвиги – это естественные процессы организма, дает
соответствующие рекомендации по предупреждению отрицательных эмоций.
Умением убеждать овладевает военный психолог, имеющий глубокие знания
психологии коллектива, индивидуальных особенностей каждого солдата.
Молодой воин испытывает потребность в признании его достоинства, полезности
для коллектива. Если о положительных качествах солдата никто не говорит, то он
может страдать от этого, испытывать чувство неуверенности и неполноценности.
С другой стороны, если о достоинствах солдата говорят часто, забывая о его
слабостях, то это может развить самоуспокоенность, самоуверенность, эгоизм.
Эти моменты нужно учитывать и стремиться к тому, чтобы в коллективе о
SCIENCE AND PRACTICE: IMPLEMENTATION TO MODERN SOCIETY
785
достоинствах и недостатках воинов знали все и сознательно подражали смелости,
мужеству и исполнительности лучших воинов [3].
Соглашаясь с рекомендациями автора и целесообразностью их
практического использования в работе с военнослужащими, в то же время мы
считаем, что работа военного психолога должна быть значительно шире и
предполагать грамотное использование в работе с военнослужащими целого
ансамбля психолого-педагогических приемов направленных на психологическое
сопровождение профессиональной деятельности военнослужащих, которая
осуществляется в стрессогенных факторах враждебной среды.
Таким образом, нами была разработана программа комплексного
поэтапного воздействия, состоящая из трех блоков :
Блок А. На данном этапе целью является научить военнослужащих
средствами методик воздействия достигать релаксации и дремотного состояния.
Для решения данной задачи используются следующие методики комплексного
воздействия: методы вербальной гетерорегуляции, применяемые в ходе
беседы, - убеждения, рациональное внушение; нервно-мышечное расслабление;
аутогенная тренировка.
Блок Б. На данном этапе целью является проведение методик, направленных
на повышение эмоциональной устойчивости к стрессогенным ситуациям
военной деятельности, осуществляющимся во враждебной среде. Составляющие
данного блока: идеомоторная тренировка; вариант гипно-идеомоторной
тренировки, «репортаж» В.П.Некрасова «Сенсибилизация». При комплексном
проведении вышеизложенных методик данного блока в целях усиления
реалистичности
представляемой
боевой
обстановки
использовались
аудиозаписи, создающие звуковой фон военного сражения (взрывы, выстрелы,
крики).
Блок В. Целью данного, заключительного этапа является внушение
военнослужащему на подсознательном уровне информации, ориентированной
на достижение успеха в военной деятельности, снятие психологических
SCIENTIFIC COLLECTION «INTERCONF» | № 3(39)
786
барьеров: словесной формулы программирования; самопрограммирования в
условиях самостоятельной работы с использованием аудиозаписи.
Выводы. Во-первых, психологическое сопровождение военнослужащих
военно-морского флота и сухопутных войск является неотъемлемой
составляющей целостной подготовки профессионального военного – защитника
отечества. Во-вторых, психологическое сопровождение военнослужащих
позволяет значительно снизить уровень психологических и физических потерь в
Вооруженных Силах Украины.
Do'stlaringiz bilan baham: |
