Sciencepublish org

3. C

ONCLUSION

Therefore, as a teacher, one can move from grammar points and vocabulary to direct the learners to focus on the message.

However, there is one disadvantage of bottom-up processing. Language learners are sometimes too much interested in individual

words or phrases that they forget about the overall meaning of the text so teachers must be aware of this problem and must be

ready to take any immediate actions where necessary in order not to lose the wood for the trees.

4. R

EFERENCES

[1] Edward, N. S. (2001). Evaluation of a constructivist approach to student induction in relation to students' learning style.

European Journal of Engineering Education, 26(4), 429- 40.

[2] EMIS. (2013). Government of KPK, elementary & secondary education department. Retrieved,

http://www.kpese.gov.pk/home/view.cfm?MenuID1.

[3] Education Quality and Accountability Office. (2008). Provincial report on the results of the 2007-2008 assessments. Retrieved

from http://www.eqao.com/pdf_e/08/ 369e_ProvincialReport_08_web.pdf

[4] Fountas, I. C., & Pinnell, G. S. (2006). Teaching for comprehending and fluency: Thinking, talking, and writing about reading,

K-8. Portsmouth, NH: Heinemann.

[5] Gardner, H. (1983). Frames of mind. New York, NY: Basic Books.

---