Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
330 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
va jadvallar, real bog’lanish grafikalari) turli shakllarda taklif qilinadi. Ularni matematik tilga 
o’girish va yechim topilgandan so’ng uni yana real sharoit bilan bog’lab baholash hamda sharhlash 
talab qilinadi. Bizdagi matematika darsliklarida standart masalalar beriladi va ular standart usullar 
yordamida yechiladi.
Bundan ko’rinib turibdiki, PISA dasturida mantiqiy fikrlash asosiy o’ringa ko’tariladi. 
Masalan, o’quvchi matnda "aylana" so’ziga duch kelinmasa-da, aynan mazkur ob’ekt haqida so’z 
borayotganini anglab yetishi lozim. Demak, birinchi navbatda matematika darsliklarini o’quvchi 
mantiqiy fikrlashiga undaydigan masalalar bilan boyitish vazifasi yuzaga keladi. SHuningdek, bizda 
130 dan ortiq millat va elat vakillari istiqomat qilishi, ta’lim 7 tilda olib borilishi ham tarjima 
masalasida qo’shimcha qiyinchiliklar tug’dirishi mumkin.
DASTUR BIZGA NEGA KERAK?
- 15 yoshli bolalarning bilim darajasi miqdoriy ko’rsatkichini adolatli aniqlash va xalqaro 
miqyos bilan solishtirish imkoni tug’iladi;
- o’quvchilarning savodxonligi hamda bilimlarini amaliyotda qo’llash qobiliyatini 
rivojlantirish bo’yicha davlat va nodavlat tashkilotlar hamda ota-onalar hamkorlikdagi faoliyatini 
muvofiqlashtirish amaliyoti kuchayadi;
- umumta’lim maktablarida yaratilgan shart-sharoitlarni baholash yuzasidan miqdoriy 
ko’rsatkichlar aniqlanadi.
SHu o’rinda qayd etish joiz, PISA bo’yicha o’quvchilar bilimiga qo’yilgan bahoning har 
50 ballga oshishi yillik yalpi ichki mahsulotning bir foizga o’sishini ta’minlashi xalqaro tajribalarda 
kuzatiladi.
Bir so’z bilan aytganda, ushbu dastur mamlakatimiz yoshlari intellektual salohiyati yanada 
oshishiga xizmat qilishi shubhasiz.
MAKTAB O’QUVCHILARI BILIMINI BAHOLASH BO’YICHA PISA 
TADQIQOTLARIDA ISHTIROK ETISH O’ZBEKISTONGA NIMA BERADI