Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
230 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
O`qituvchi o`quvchilarga mavzuni mustahkamlash uchun tayyorlagan Pirls testni 
tarqatishdan avval bu test turi haqida qisqacha suhbat o`tkazadi. 
O`qituvchi: O‘quvchilar PIRLSdeganda nimani tushunasiz?
- PIRLS xalqaro baholash dasturi bo‘lib, boshlang‘ich4-sinf o‘quvchilarining matnni o‘qish 
va tushunish darajasini baholaydi. 
- PISA deganda nimani tushunasiz? 
- 15 yoshli o‘quvchilarning o‘qish, matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlardan 
Savodxonlik darajasini baholaydi. 
Juda ham yahshi kelilar xozir biz PISA testi bo‘yicha o‘yin o‘ynaymiz. 
Har bir o`quvchiga alohida-alohida Pirls test tarqatiladi. 
Savol 
1 
2 
3 
Javob 
A 
D 
A 
Ball 
O`qituvchi o`quvchilar testni bajarib bo`lishgach ularning bajargan testlarini umumiy tarzda 
to`g`ri javobn o`qish yo`li bilan bajargan testlarini 
tekshiradi.Bunda har bir o`quvchi o`zi bajargan testni o`zi tekshirib o`zi bal qo`yadi.Test 
savollarini to`g`ri bajargan o`quvchilar esa rag`batlantiriladi. 
O`qituvchi: Aziz bolajonlar shuning bilan bugungi darsimiz ham tugab qoldi. Kelinglar 
mavzuni xulosalaymiz. 
O`quvchilar o`zlariningmavzuga oid xuloslarini bayon etadilar va o`qituvchi yakuniy 
umumlovchi xulosani berib mavzuni tamomlaydi. 
VI.Darsjarayonidafaolqatnashgan o‘quvchilarnirag‘batlantirishvabaholash. 
O'quvchilarning dars davomidagi faolligi va munozaralarda ishtiroki, savollarga bergan 
javoblari, to'g'ri va ravon o'qishiga qarab qo'yilgan ballar umumlashtiriladi va umumiy ballar e'lon 
qilinadi. 
VI. Uygavazifa . She’rni yodoling 
Bu yozgan 3-sinf uchun O‘qish darsining Gunafsha mavzusiga bag`ishlangan dars 
ishlanmada integratsiya- fanlararo bog`liqliqdan foydalanganman. Bu dars ishlanmamni II bosqichi 
uyga vazifa qismda rasm darsi bilan bog‘laganman ya’ni “Bir tup sada” hikoyasidan kelib chiqib 
sada daraxtini chizib kelish berilgan edi. O‘quvchilar sada daraxtini chizish orqali bu daraxrtning 
qanday daraxt ekanligini bilib olishadi. Rasmni tekshirib bo‘lgach, monitor orqali test yechadilar. 
Sada daraxti haqidagi test o‘quvchilarda ham ilm ham hozirjavoblik malakasi shakllanadi. Bu 
jarayonda ko‘rinib turibdiki, komyuter va televizordan foydalangan holda dars tashkil etilgan. 
O`quvchilar test savollarining barchasiga to`g`ri javob topishgach yangi mavzuning nomi 
(“Gunafsha” so`zi) monitorda namoyon bo`ladi.Shu bilan birga bu so`z sinf taxtasida ham hosil 
bo`ladi. Bundan tashqari yana III bosqich yangi mavzu bayoni qismida yuqori sinfdagi adabiyot 
fani bilan ham bog`ladim. Dasr mavzusi hisoblangan “Gunafsha sheri” bolalar shoiri hisoblangan 
shoir Qudarat Hikmat hayoti haqidagi video rolik monitorda namoyish etiladi va o‘quvchilar shoir 
haqida ma’lumotga ega bo‘ladi. O‘z-o‘zida ko‘rinib turibdiki, shoirlik ham bir kasbligini aytib, bu 
kasb yaxshi kasb ekanligi aytib o‘tadi va kelajakda shu kasb egasi bo‘lishiga qiziqish uyg‘toadi. 
Darsning IV bosqichi dam olish daqiqasida tabiat fani bilan ham bog‘lab Gunafsha gulini ekranda 
tanishtirib o‘tib ketadi va o‘quvchilarga “Gunafsha” rasmi tushurilgan rangsiz rasmlar tarqatiladi va 
uni bo‘yash kerakligi aytiladi. Bu jarayonda darsimiz ham tabiatshunoslik ham rasm darsi bilan 
bog‘lanadi. Darsning V-bosqichida yangi mavzuni mustahkamlashda Xalqaro baholash usullari 
PISA, PIRLS baholash dasturlari bilan bog‘lab o‘tiladi va shunga oid test yechiladi. Bu o‘z-o‘zidan 
xalqaro baholash dasturi haqida to‘liq ma’lumotga ega bo‘lishni anglatadi.

---

BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI