Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
240 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
переводчика. Кого-то привлекает составление сценарного плана, 
а кто-то с удовольствием выступит в роли актёра, третьего 
интересует видеосъёмка, четвёртого - монтаж и т.д. 
6
. 
Эстетическая 
Стремления к красоте и творчеству заключается в 
формировании эстетического восприятия и вкуса, в эстетической 
функции 
видеоконтентов. 
Ценностную 
ориентацию 
эстетическому сознанию придаёт видеоискусство. Существует 
огромное количество научных исследований, посвящённых 
воздействию искусства на внутренний мир, развитие будущего 
учителя. Благотворно влияет на когнитивное, эмоциональное, 
мотивационное развитие эстетического восприятия. 
7
. 
Рекреационная 
Использование видеоконтентов для снятия напряжения, 
культурного 
развлечения, 
отдыха 
предусматривает 
рекреационная функция видеоконтентов. 
8
. 
Суггестивная
На психику человека воздействует суггестивная функция 
видеоконтентов. Эта функция - своеобразный индикатор 
собственной значимости и нужности другим. Если она 
наполняется хорошо, значит, у личности растёт самооценка. 
Критика воспринимается спокойно.
Успешному формированию профессиональной компетенции будущего учителя 
способствует технология видеоконтентов, которая направляет будущего учителя на 
самостоятельное добывание необходимой информации с умением анализировать и 
синтезировать её, применять на практике различные виды медиа, воспринимать их «язык», 
изучать большой поток информации, рекомендуемой видеоконтентами, применять их в 
педагогических целях.
Таким образом, видеоконтенты обладают перечисленными выше функциями, которые 
развивают творческие способности, ценностное отношение к людям, способствуют 
формированию эстетического восприятия и вкуса, стремления к красоте и творчеству, вместе 
с тем способствуют развитию и формированию профессиональных компетенций. 
Использованной литературы 
1.
Абдукадыров А.А. Кейс-метод на занятиях информатики и информационных 
технологий – как средство развития логического мышления студентов // Материалы 
междунар. науч.-прак. конф. – Омск: ОмскГПУ, 2015. – С. 138-140.; С. 138–140. 
2.
Жданько А.П. Дидактические особенности использования видеоконтентов при 
изучении иностранного языка в условиях дополнительного образования: Дисс. ... кан. пед. 
наук. – Таганрог. 2014. – 39-54 с. ; С. 39-54 
3.
Каримов И.А. Мыслить и работать по–новому требование времени. В 20-т. – Ташкент: 
Узбекистан, 1995. – Т.5. – 329 с.; c. 329 
4.
Мирзиёев Ш.М. Официальный визит Президента в Федеральную Республику 
Германия по приглашению канцлера Ангелы Меркель 20 января 2019 года Электронный 
ресурс: 
http://uza.uz/ru/world/uzbekistan-germaniya-opyt-sotrudnichestvo-i-perspektivy-razv. 
(Дата обращения: 26.07.2019); c.45 
5.
Постановление Президента Республики Узбекистан № ПП 1875 «О мерах по 
дальнейшему совершенствованию системы изучения иностранных языков»от 10 декабря 
2012 г. 
6.
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. – Т. 1. – М.: 2006. –21 с.; С. 
21 

---

BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI