Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
199 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
Мазмуни: таянч ташкилот билан танишиш; ўқитувчифаолиятини ўрганиш; 
ўқитувчининг дарсдаўқув-тарбиявий жараённи ташкил этишини ўрганиш; ўқитувчининг 
диагностик ва коррекцион ишларини ўрганиш; педагогик таҳлил малакаларини эгаллаш; 
ўқитувчининг педагогик фаолияти маданиятини ўрганиш; амалиёт ҳисоботини тайёрлаш. 
Усуллари: 
таълим муассасаси паспортини тайёрлаш; ўқитувчифаолиятини кузатиш; дарс 
педагогик таҳлилини ўтказиш, уни қайта ишлаб чиқиш ва кундаликка ёзиш; ўқувчилар 
(шуғулланувчилар) элементар диагностикасини ўтказиш; касбий фаолият жараёнини 
ўзлаштиришга йўналтирилган таълим, тарбия методлари комплекси, талабалар 
фаолиятларини ташкил этиш, бошқарув. 
Натижалар: 
касбий фаолиятга барқарор қизиқишнинг шаклланганлиги; касбий-педагогик 
қадриятларга йўналганлик; касбий-педагогик фаолиятни кузатиш, таҳлил қилиш, уларни 
қайта ишлаб чиқиш ва кундаликда қайд этиш малакаларини билиш; ўз фаолиятини ташкил 
этишни билиш; маданий педагогик фаолият элементларини билиш. 
Касбий тайёргарликнинг иккинчи босқичи. 
Иккинчи босқич талабалари Вазифалари: таълим муассаса жисмоний тарбия 
мутахассиси педагогик фаолияти ҳақидаги дастлабки тасаввурларини шакллантириш; 
жисмоний тарбия бўйича инструкторга талабларни ўрганиш; ўқувчилар учун жисмоний 
тарбия машғулотларини ташкил этиш кўникмаларини шакллантириш; педагогик таҳлил, 
ўзини таҳлил қилиш малакасини ишлаб чиқиш, педагогик рефлексияни ривожлантириш; 
таълим муассасасида касбий фаолият тузилиши элементлари асосларини эгаллаш; ўқув-
тадқиқотчилик фаолияти кўникмаларини шакллантириш. 
Ҳар бир босқичда амалиёт дастури алоҳида ўринга эга. У педагогик амалиёт 
жараёнида таълим мазмуни билан белгиланадиган аниқ туриниташкил этиш ва талабалар 
юкламаларини меъёрлаштиришнинг асосий механизми ҳисобланади.