Сборник научных трудов по материалам Четвертой Международной научно-практической конференции

первом этапе
(в качестве примера рассматривается сю-
жетная линия одного мини-кейса из предложенных студентам 
СПО по специальности «Реклама») происходит выяснение того, 
насколько студенты изучили содержание кейса, уточнение от-
дельных моментов. Обучающимися осваиваются цели и задачи 
кейса, происходит прогнозирование результата. На данном эта-
пе формируются следующие профессиональные коммуникатив-
ные компетенции: реагировать на вопросы, включаться в беседу, 
формулировать вопросы, уметь слушать и анализировать услы-
шанное, уметь концентрироваться.
E.g. Teacher: Before we denote the topic of the case, let’s listen to 
one of the most popular songs about money (“Money” by ABBA). Do 
you know this song? What is it about? What other reasons and aims to 
spend money do you know? What motivates you to do it? (Advertising).
На 
втором этапе
осуществляется анализ практической си-
туации в малых группах. Студенты непосредственно работают 
над решением поставленной проблемы. Каждый из участников 
имеет право предлагать свой вариант решения, поэтому в те-
чение некоторого времени каждый обучающийся готовит свое 
предложение, затем происходит командное обсуждение пробле-
мы, совместно вырабатывается оптимальное решение, подготав-
ливается презентация. На аналитическом этапе участники учат-
ся высказывать свою точку зрения, отстаивать ее, выслушивать 
точку зрения других, вступать в диалог, готовить мини-доклад и 
презентацию по итогам решения кейса, в процессе взаимодей-
ствия получать и передавать информацию, убеждать собеседни-
ков в своей правоте. 
E.g. Teacher: Let’s imagine you work for an advertising company 
and your boss has just come to tell you to give publicity to an innovative 
technological tool (you choose what). In 15 minutes be ready to present 
your short advertisement. Remember: your boss likes when everything 
is creative!

---

347
На