Сборник научных трудов Международной научно- практической конференции«цифровизация в обучении гуманитарных дисциплин в медицинском высшем образовании»тгси, 5 марта 2022 года

 
CLUSTER APPROACH: USING IN MATHEMATICS TEACHING 
Islomov San'at Mashal-ogli 
Chirchik State Pedagogical Institute of Tashkent Region, Uzbekistan, email: 
[e-mail]
 
 
Annotation.
This thesis provides a cluster approach in the process of math 
teaching and analyses on its use in math. 
Keywords:
math, cluster, cluster approach, students, HEU. 
 
КЛАСТЕРНЫЙ ПОДХОД: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ 
МАТЕМАТИКИ 

---

453 
Исломов Санъат Машал-оглы
Чирчикский государственный педагогический институт Ташкентской 
области, Узбекистан email: 
[e-mail]
 
 
Аннотация.
В данном тезисе представлен кластерный подход в процессе 
обучения математике и анализ его использования в математике. 
Ключевые слова:
математика, кластер, кластерный подход, студенты, вузы. 
 
KLASTERLI YONDASHUV: MATEMATIKA FANIDA FOYDALANISH 
Islomov San'at Mashal o'g'li 
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika instituti, O‘zbekiston, email: 
[e-mail]
  
Annotatsiya.
Ushbu tesizda matematikani o‘qitish jarayonida klasterli 
yondashuv va uning matematikada qanday qo‘llanilishi tahlili ko‘rsatilgan. 
Kalit so'zlar
: matematika, klaster, klaster yondashuvi, talabalar, OTM. 
Впервые теория кластеров была предложена в 19 в. немецким экономистом 
Иоганном Генрихом фон Тюненом и его последователями В. Лаунхардом и А. 
Вебером. В своей работе «Принципы экономики» А. Маршалл выбрал в качестве 
объекта исследования городские агломерации и промышленные районы, а в 
своем исследовании объяснил взаимосвязь между эффективностью и 
географической локализацией производства. Он доказал, что эффективность 
предприятий и организаций зависит от их географического расположения вблизи 
экономических зон. Б. Лундвал и Б. Джонсон предложили концепцию «блоков 
развития», относящуюся к теории кластеров, и отметили, что процесс 
непрерывного обучения промышленности или региональных производственных 
объединений, всего населения является источником национального 
экономического роста и конкурентоспособности [1]. 
Согласно научным источникам [3], существует три основных подхода к 
экономическим кластерам: 
- хозяйствующие субъекты, сконцентрированные вокруг крупного 
предприятия или фирмы на небольшой территории; 
- совокупность вертикальных технологических систем предприятий и 
организаций, участвующих в создании конкретного продукта, полностью 
охватывающих все этапы производства, от исследований до снабжения 
ресурсами, сбыта и послепродажного обслуживания; 
- отраслевой кластер. 

---

454 
Кластерный подход к обучению основан на взаимодействии с сетями и 
дисциплинами. В связи с этим кластерный метод обучения математике 
воспринимается как единое целое математики, геометрии, языка, информатики 
и психологии. 
В этом подходе важную роль играют две проблемы: зависимость 
(интеграция) 
и 
кооперация 
(концентрация) 
[2]. 
По 
его 
словам, 
взаимозависимость — это преемственность учебных дисциплин и учебного 
процесса; сотрудничество – это совместная деятельность образовательных и 
общественных организаций. В этом смысле кластерный подход к обучению 
математике означает обеспечение целостности системы в процессе обучения, 
формирования и развития компетенций. 
В подготовке будущих учителей к профессиональной деятельности 
принимают участие многочисленные стороны. Это студенты, учителя, родители, 
образовательные 
учреждения, 
неправительственные 
организации, 
администрация университета и профессорско-преподавательский состав. Эти 
элементы группируются вместе с использованием кластерного метода. Поэтому 
в кластерном методе обучения математике важную роль играют: 
а) постановка единой цели, направленной на определение эффективности 
обучения; 
б) один участник процесса исполняет свои обязанности; 
в) выбор и применение удобных, эффективных и простых средств 
обеспечения результативности образования; 
г) своевременная оценка достигнутых результатов и эффективности 
обучения; 
г) достижение единства теории и практики в этом отношении. 
Будущие учителя математики должны четко понимать упомянутые выше 
вопросы.