|
Художественно-промышленное образование в России и за рубежом
как разновидность архитектурной графики, а затем и живописи. Такие произведения по-
могали их авторам раскрепостить творческую мысль, дать волю воображению. Зарисовки
и наброски с фантастическими архитектурными сооружениями служили импульсом для раз-
вития формообразования. У студентов работа над таким заданием развивает навыки компо-
зиционно-образного мышления.
Творческое осмысление полученных теоретических и практических знаний в обла-
сти живописи происходит во время выполнения итоговой курсовой работы. Она представля-
ет собой живопись с натуры сложного натюрморта на заданную тему. Это задание проверяет,
насколько сформировались цветовая и изобразительная культура студента в области реа-
листической живописи, практические навыки владения живописными материалами. Сум-
мируются знания, приобретенные на занятиях живописью, о законах построения формы
предмета через цвет, тоне в живописи, степени проработки деталей, приемах передачи то-
нально-цветовыми отношениями сложной объемной формы, характера освещения, глубины
пространства.
На второй год обучения происходит более основательное погружение в рисунок. От ри-
сования геометрических предметов, архитектурных элементов, интерьеров обучающиеся
переходят к освоению более сложных разделов — «Рисование головы человека» и «Рисо-
вание фигуры человека». Гуманистический посыл, который содержался в тезисе «Человек
есть мера всех вещей», высказанном древнегреческим философом Протагором, в широком
смысле обозначал поворот взглядов на мироустройство в сторону антропоцентризма. В бо-
лее узком, утилитарном смысле, применительно к архитектуре, этот тезис указывает на то,
что все части экстерьера и интерьера различных построек в той или иной степени должны
соотноситься с физическими параметрами человека. То есть как общественные, так и жи-
лые сооружения возводятся не только исходя из нужд людей или для их удобства, но и в со-
ответствии с пропорциями человека. В древности за единицу измерения брались размеры
частей человеческого тела (сажень, шаг, аршин, пядь и т. п.). Как считали творцы эпохи
Возрождения, человек, созданный «по образу и подобию божию», сам становился неким
эталонным образцом. «Ни один храм не может строиться без учета соразмерности и про-
порциональности, без того, чтобы он не имел точного соотношения частей подобно соот-
ношению частей тела у хорошо сложенного человека...», — полагал Витрувий. Он создал
две модели совершенного человека: «человека квадратного» (homo ad quadratum) и «чело-
века круглого» (homo ad circulum), получившего позднее название «витрувианского». В гра-
фическом виде модель витрувианского квадратного человека изобразил Леонардо да Винчи.
В современном мире, по словам И. П. Шмелева, окружающая человека техногенная среда,
чтобы соответствовать его жизненным требованиям, должна быть выстроена по сообразным
человеку математическим законам, одним из которых является принцип золотого сечения.
Архитектор Ле Корбюзье предложил свою трактовку золотого сечения, в виде антропоморф-
ной модульной шкалы применительно к требованиям зодчества XX в. [2, с. 57–59]. Он ввел
в профессиональный обиход в качестве единицы структурного построения любых архи-
тектурных сооружений свой знаменитый «модулор» с вытянутой вверх рукой, основанный
на геометрических пропорциях фигуры человека. Поэтому знать основные пропорции фигу-
ры человека, уметь изображать ее в разных ракурсах, совершенствуя при этом графические
приемы, так необходимо будущим архитекторам. Последовательно выполняя соответству-
ющие практические упражнения на изучение строения головы и фигуры человека, рисуя
череп, слепки частей лица, «обрубовку» головы, образцы античных голов, схематическое
изображение скелета, экорше (по Гудону), копии рисунков натурщиков руки великих ма-
стеров прошлого, обучающиеся углубляют умения и навыки грамотного изображения нату-
ры средствами ручной графики; передачи объема, формы и конструкции; передачи матери-
альности; выявление пространственных планов. Параллельно с выполнением длительных
377
Do'stlaringiz bilan baham: |
