|
Художественно-промышленное образование в России и за рубежом
и изящными искусствами и ориентацией на промышленность, а классическая ордерная ар-
хитектура отвергалась в угоду потребностям широкого массового строительства, лишенного
декора и других избыточных элементов [4]. Также школа Баухаус ратовала за объединение
представителей различных специальностей с целью комплексной разработки новой прак-
тичной и функциональной среды обитания человека. Хотя эти экспериментальные школы
и перестали существовать, а некоторые вернулись в свое первоначальное состояние, явля-
ясь, как и прежде, самостоятельными вузами, тем не менее они заложили основы современ-
ного промышленного дизайна, архитектуры и междисциплинарных методов в образовании.
В дальнейшем в XX в., не углубляясь в лишние детали, наблюдался схожий, как
и в прошлом, процесс увеличения количества учебных заведений, появления новых специ-
альностей и профессий. Например, за годы советской власти была создана сеть архитек-
турных факультетов и отделений при вузах разного профиля — инженерно-строительных,
художественных, политехнических. К 1968 г. существовало около 40 таких факультетов и от-
делений [1]. Также и в Европе появлялись новые вузы. Сохранялись тенденции, которые
существовали в образовании и ранее, а именно — расширение обучающих программ в уже
существующих учебных заведениях, сужение специализации, открытие новых филиалов,
повышение статуса существующих заведений, слияние нескольких учебных заведений или
поглощение одного учебного заведения другим. К концу XX – началу XXI вв. происходит
еще один скачок в расширении диапазона профессий, связанных с архитектурой и дизайном.
Он был обусловлен появлением новой компьютерной техники и увеличением спроса рынка
на профессии в сфере экономики и финансов. Так, в большинстве вузов мира появляют-
ся специальности маркетологов, менеджеров, экономистов, относящихся к художествен-
ным и техническим профессиям, а в контексте компьютерных технологий художественные
специальности пополнились такими факультетами, как, например, медиа-дизайна, компью-
терной анимации, web-дизайна и т. д.
Резюмируя вышеизложенные факты, становится намного понятнее, откуда берется
вся эта путаница с терминологией, определяющей ту или иную архитектурную, или дизай-
нерскую деятельность. Если до и во время существования Академий искусств профессия
архитектора была единой и включала в себя как художественный, так и инженерный ком-
понент (например, часто архитекторы Возрождения были к тому же и инженерами, кото-
рые разрабатывали фортификационные сооружения), то в XIX в. происходит четкое разде-
ление на архитектора и инженера. Также часть профессиональной деятельности профессии
архитектора уходит в руки художника «прикладника», который может, например, спроек-
тировать внутреннее убранство дворца или придумать рисунок ограды чугунного литья,
тем самым обслуживая нужды архитектуры. К XX в. увеличивается как количество архи-
тектурных, инженерных и художественных заведений, так и их статус. Теперь профессия
архитектора мало того что «разливается» по всему многообразию высших технических,
гуманитарных и художественных учебных заведений, так еще и начинает дробиться в ка-
ждом отдельно взятом вузе. Так, например, сегодня помимо классической профессии ар-
хитектора (код направления 07.03.01), на которого готовят, например, в Санкт-Петербург-
ском государственном архитектурно-строительном университете (СПбГАСУ), также можно
найти более специфические архитектурные специальности, такие как 07.03.02 «Рекон-
струкция и реставрация архитектурного наследия», 07.03.03 «Дизайн архитектурной сре-
ды» и 07.03.04 «Градостроительство». И это еще не включая широкого перечня профессий
уже чисто инженерного плана, которые по-прежнему неразрывно связаны с архитектурой
[12]. Также и Академия художеств им. И. Е. Репина дополнила все ту же специальность
07.03.01 «Архитектура», новым для вуза направлением 35.03.10 «Ландшафтная архитекту-
ра». И, наконец, кроме этих классических для Петербурга заведений, готовящих архитекто-
ров, в 2012 г. присоединился достаточно далекий от классического понимания архитектуры
430
Do'stlaringiz bilan baham: |
