Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

Художественно-промышленное образование в России и за рубежом 
Своеобразие творческого пленэра «Земля и Небо Водлозерья» на территории Водло-
зерского национального парка (Республика Карелия) заключается в полном «погружении» 
будущих художников в замечательный мир северно-русской природы, проникнутый небро-
ской красотой, тонкой гармонией, духовностью. Метод практических занятий со студентами 
на удаленном от цивилизации полуострове Заонежья заключается в предоставлении участ-
никам пленэра значительной свободы в выборе и изображении мотивов окружающей нетро-
нутой природы и деревянной архитектуры, растений и животных. При этом «под изучением 
природы следует понимать не подражательную передачу случайных впечатлений, а прежде 
всего аналитическую, исследовательскую проработку объективных характеристик формы 
и цвета. Для такого изучения необходима интерпретация природы, нежели чем ее имитация 
<...>» [2, с. 58]. 
Основная цель преподавания, как отмечал один из основателей Баухауса И. Иттен, — 
развитие у обучающегося непосредственной наблюдательности, непосредственного чувства 
и мышления.
Специфика территории национального парка — оторванность от современных благ 
цивилизации и Интернета, красота природы и аутентичной деревянной архитектуры, исто-
рическая и этнографическая составляющие — определила основные цели и задачи пленэра.
Цель — более полное раскрытие творческой личности студента на базе практических 
знаний, полученных в процессе обучения в академии.
Задача — создать живую атмосферу общения, что является основой творческого клима-
та, способствующего появлению у участников пленэра самостоятельности в работе, возмож-
ности экспериментировать с композиционным решением листа, графическими и живопис-
ными фактурами, материалами, художественными образами. В этом процессе происходит 
освобождение мышления от жестких ограничений и штампов. В таком «сотворчестве» педа-
гога со студентом рождается живой творческий диалог поколений, работает принцип «делай 
как я», появляется связь «учитель — ученик».
По прибытии группы в деревню Варишпельда, которая стала базой творческого пленэ-
ра, работа начинается с первого этапа — это привыкание к новой обстановке, «вхождение» 
в тему Водлозерья, — который длится от трех до пяти дней. Студентам необходимо осмыс-
лить окружающее пространство, выразить увиденное на бумаге. Вторым, не менее важным 
этапом пленэра является активная работа над различными изобразительными мотивами се-
верно-русской природы и архитектуры. Насыщенная экскурсионная программа дает множе-
ство впечатлений — зрительных и эмоциональных, требующих творческого осмысления. 
Участник пленэра аккумулирует личные переживания, воплощая образы в эскизах. Эти осо-
бенности восприятия окружающего мира и событий определяют своеобразие работ.
Изучение студентами особенностей природы и культурного наследия Водлозерья ос-
новано на знакомстве с ключевыми образами — символами традиционной северно-русской 
культуры (в частности, водлозерской), такими как дерево и лес, вода, лодка и рыба, храм 
и дом. Это вечные образы, присущие не только русской, но и мировой культуре.
Каждый вечер наработанный материал просматривается и обсуждается совместно, 
разбираются сильные и слабые стороны работ. Обсуждение — один из важных моментов 
обучения, так как речь идет в основном об индивидуальных путях достижения выразитель-
ности созданных форм и образов. Студенты могут сравнивать свои работы и работы других 
участников, объективно оценивая свои успехи, учась друг у друга.
Заключительный этап пленэра подразумевает создание фор-эскизов композиций с их 
дальнейшей разработкой для создания декоративных панно, тканей или небольших шпа-
лер по теме «Водлозерье». Подобные задания входят в программу по композиции 4-го 
и 5-го курсов обучения на кафедре художественного текстиля. После утверждения на про-
смотре проекты выполняются в различных текстильных материалах (батик, гобелен, ручная 

---

387