Сборник научных статей чебоксары 2019 (082)

социокультурной компетенции
. Проанализированная лите-
ратура позволила установить, что социокультурная компетенция в основ-
ном включает в себя 
лингвострановедческий
(знание и использование в 
речи реалий и национально окрашенной лексики), 
страноведческий 
(фак-
тические знания о стране изучаемого языка) и 
социолингвистический
(вла-
дение особенностями речевого поведения носителей иностранного языка) 
компоненты [1, с. 27; 2, с. 169]. 
В рамках экспериментальной работы 
на констатирующем этапе
мы 
планировали выяснить, действительно ли в современных учебно-методиче-
ских комплексах уделяется должное внимание развитию социокультурной 
компетенции. Объектом нашего исследования стал учебно-методический 
комплекс (УМК) «Spotlight» для пятого класса авторов Е. Ю. Ваулиной, Д. 
Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.
Анализ рассматриваемого УМК позволил выявить ряд недостатков в 
содержании данного комплекса. 
Недостатки
УМК заключаются в следую-
щих тезисах: 
 
1. В основном работа над компонентами социокультурной компетен-
ции подчиняется одному алгоритму и имеет однообразный характер. К при-
меру, развитие лингвострановедческих и страноведческих знаний, навыков 
и умений, в основном ведется на основе текстового материала.

---

381 
2. Несмотря на то, что социолингвистический компонент формиру-
ется на основе коммуникативных ситуаций (диалогов-образцов), в УМК не 
хватает заданий, направленных на отработку фраз-клише, которые часто 
применяют в речи носители иностранного языка. 
3. Отсутствие контрольных заданий на проверку лингвострановедче-
ской и страноведческой компетенций в разделах УМК, направленных на по-
вторение, не позволяет объективно оценивать уровень сформированности 
социокультурной компетенции в целом. 
Имеющиеся недостатки указывают на необходимость использования 
дополнительных материалов и ресурсов с целью формирования и развития 
социокультурной компетенции. В рамках нашей исследовательской работы 
мы делали упор на такое вспомогательное средство обучения, как