|
Кодирова Ф.
НУУз, Ташкент
Частеречные особенности многозвенных словообразовательных
цепочек
В системной организации словообразования важную роль играют
«словообразовательные гнезда — самые сложные из всех комплексных
единиц словообразования, в которые входят все другие комплексные
единицы» [1]. Проблеме описания структуры и семантики
словообразовательного гнезда посвящены работы Е.А. Земской, А.Н.
Тихонова, В.В. Лопатина, И.С. Улуханова, И.А. Ширшова, О.П.
Ермаковой, П.А. Соболевой, Е.Л. Гинзбурга, А.И. Моисеева, Е.С.
Кубряковой и др. Обязательными компонентами гнезда являются
вершина гнезда, словообразовательная пара, словообразовательная
парадигма, словообразовательная цепь.
Как важнейшая синтагматическая единица в структуре гнезда,
словообразовательная цепь (цепочка) характеризуется сложными
формальными и смысловыми отношениями слов, представляющих все
ее звенья. Словообразовательная цепь – это комплексная единица
синхронного словообразования. Она представляет собой «ряд слов,
находящихся в отношениях последовательной производности, каждое
предшествующее слово является производящим для последующего»
[2]:
красный – краснеть – покраснеть – покраснение.
Выделяются:
1) полные словообразовательные цепи: характеризуются
наличием всех необходимых элементов:
зеленый – зеленеть –
позеленеть
;
2) неполные словообразовательные цепи: характеризуются
чересcтупенчатым словообразованием: одно из звеньев цепи
пропущено, в результате чего в производном используется
протяженный
формант,
восполняющий
недостающее
звено:
глобальный – глобал – изация.
Ограничение
на
структурное
разнообразие
словообразовательных цепей собирает возможное количество звеньев:
«словообразовательная цепь минимально состоит из одной
словообразовательной пары, а максимально они могут состоять из
семи пар» [2]. Цепи из семи звеньев встречаются редко. Для русского
языка наиболее характерны цепи из 3-4 звеньев. Например:
помнить – напомнить – напоминать - напоминаться;
темный – темнеть – потемнеть – потемнение;
дергать – дернуть – выдернуть – выдергивать;
много – немного – понемногу – понемножку – понемножечку;
влага – влажный – увлажнить - увлажнительный.
Словообразовательные цепи в разных звеньях имеют
разнообразное строение. Разнообразие это создается прежде всего
комбинацией частей речи в составе словообразовательной цепи:
113
а) в роли исходных выступают разные части речи (имена
существительные, имена прилагательные, местоимения, числительные,
глаголы,
наречия,
междометия,
звукоподражания,
отдельные
служебные слова). Например,
сентябрь – сентябрь-ск-ий, писать-
писат-ель , ваш- по-ваш-ему, где- кое-где, ой – ой-ка-ть
и т.п.;
б) в конечном звене образуются слова всех основных частей
речи:
Например: форма(N)
→
формальный (Аdj) → формализм (N) →
формалист (N)→формалистский(Аdj)→формалистски(Adv)
;
прочный (Adi)
→
упрочить (V)
→
упрочнять (V)
→
упрочняться (V);
развлечь (V) → развлекать (V) → развлекатель (N) →
развлекательница (N);
в) в средних звеньях встречаются также слова всех основных
частей речи и их разнообразные последовательности :
прочн(ый) у-
прочн-и-ть упрочн-я-ть-упрочнять-ся ;
мыл(о) мыл-и-ть мылить-ся мыл- к(ий) мылк-ость.
Важно отметить, что в русском языке существуют такие
словообразовательные цепи, в которых идет повторение частей речи.
Например,
винить(V) – виниться(V) – повиниться(V);
газ (N)– газовик (N) – газовщик(N);
свет (N)– свеча(N) – освещение(N);
держать(V) – держаться(V) – подержаться(V) – продержаться(V);
особый(Adj) – особенный (Adj)– особливый (Adj);
голубь (N) - голубок(N) – голубочек(N) – голубчик(N) – голубка(N).
Также огромную часть составляют словообразовательные
цепочки, в которых части речи не повторяются. Например,
корона (N) – короновать(V) – коронация(N) – коронационный(Adj);
краткий(Adj) – сократить (V) – сокращение(N);
масло(N)- масляный(Adj) – маслянистый(Adj) – маслянистость(N) –
маслить (V) – подмаслить(V);
маска(N) – маскировать(V) – маскировка(N) – маскировочный(Adj);
готовый(Adj)—готовить(V)—заготовить(V)—заготовка(N)—
заготовка(N).
Таким
образом,
на
синтагматическом
уровне
словообразовательное гнездо представляет собой совокупность
словообразовательных
цепей,
которые
рассматриваются
как
объединения однокоренных слов, находящихся в отношениях
последовательной
производности.
В
образовании
словообразовательного гнезда участвуют глаголы, существительные,
прилагательные, наречия, но они проявляют разную степень
активности.
Do'stlaringiz bilan baham: |
