Сборник интерактивных методов и приемов для уроков географии

Название приема: Мозговая атака
Описание приема:
Этот прием заключается в коллективной творческой работе по решению определенной сложной проблемы. Всех учеников объединяет совместная работа над поиском истины.
Название приема: Показуха (скульптура)
Описание приема:
Учитель называет понятие, действие, процесс или явление. Объединив учеников класса в несколько групп, он предлагает представителям каждой группы через минуту представить его в виде скульптуры (без слов). После демонстрации учитель организует обсуждение по таким вопросам:
Что указывает на то, что именно названное понятие представлено группой?
Какими средствами они его передали?
Какие признаки понятия им удалось передать?
Название приема: Фантастическая добавка
Описание приема:
В этом приеме учитель дополняет реальную ситуацию элементами фантастики. Например, перенести учебную ситуацию на фантастическую планету, изменить значение любого параметра, который обычно остается постоянным или имеет определенное значение. Биологи могут придумать фантастическое животное или растение и рассмотреть ее в реальном биоценозе. Филологи - перенести реального или литературного героя во времени. Историки - рассмотреть историческую ситуацию глазами древнего грека или жителя Киевской Руси.
Универсальный подход - написать фантастическую (прочитать подготовленные дома) рассказ, эссе, стихи, используя знания по предмету.
Этап урока: Проверка домашнего задания
Название приема: Блиц-опрос по цепочке
Описание приема:
Первый ученик ставит краткий вопрос другому. Второй - третьему, и так до последнего ученика. Время ответа - несколько секунд, учитель имеет право снять вопрос,если тот не соответствует теме или недостаточно корректен. Каждый ученик имеет право отказаться от участия в блиц-турнире, поэтому, чтобы прием удался, учитель выясняет заранее, кто из учеников хотел бы принять участие в этом задании.
Как вариант для проверки домашнего задания или на обобщающем уроке можно предложить устроить соревнования между рядами на время, то есть из групп, не прерывая цепочку, правильно и быстрее других ответит на вопросы. При этом надо выбрать рефери, которые будут контролировать правильность ответов и время, за которое ученики справятся с заданием.