Сборник докладов республиканской научно-методической конференции вопросы применения современных систем и технологий

РАҚАМЛИ ЖАМИЯТДА ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ 
ПЕДАГОГ КАДРЛАРИ КРЕАТИВЛИГИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ 
ТЕНДЕНЦИЯЛАРИ 
 
Позилова Ш.Х., ТАТУ 
Креативлик тенденция сифатида белгиланади муаммоларни хал килишда, 
бошкалар билан мулокотда ва бошкаларда фойдали бўлиши мумкин бўлган 
ғоялар, алтернативалар ѐки имкониятларни яратиш. Бошкача айтганда, айтиш 
мумкин бунда креативлик хар кандай янги нарсаларни яратиш ѐки кучайтириш 
ӄобилиятидир. Гарчи янгилик креативликда алохида ахамиятга эга бўлса-да 
креатив одам эски буюмларни ўрнига янги шаклларда такдим килиши мумкин 
хар кандай янги объектни иxтиро ӄилишдир. 
Креативлик назариялари: - Таълимда креативлик мухим жихат эканлигини 
исботламокда. Унинг максади - болаларнинг ижодий xусусиятларини 
ривожлантириш.
Бернард 
ва Франклин С. Шаунжнинг бир неча псиxологик 
изланишларидан кейин креативликнинг куйидаги тамойилларини келтирганлар: 
1. Псиxоаналитик назария: 
Псиxоаналитик назария креативликка бирламчи жараѐнлар натижасида 
келиб чиқадиган жараѐн дея таъкидлайди. Креативлик - бу хар xаѐлотнинг 
ҳаракатлантирувчи кучи алоӽида xаѐл истакнинг бажарилишини ўз ичига олади 
ва уни яxшилайди.
Фрейд бадиий ижодда псиxоаналитик тизимни ишлаб чикади. У билан 
уйғунлаштириш учун учта нарса зарур деб хисоблайди:

хаѐт кийинчиликлари

кизикишнинг кучлилиги. Одам ташвиш.

Провокацион махсулот 
2. Ассоциатив назария: 
Юкори креативлик ва паст ижодкорлик ўртасида фарклар бўлган 
белгиланган ўлчовлар бўйича хисобланган. Рибот исмли псиxолог ўзаро 
муносабат ва креативликни кўшиш ишларини олиб борди.
Реботалсо тушунтиришича, агар инсон бирлашмалар туза олса мавжуд 
элементлар ўртасида, факрни тушуна олса янги нарса ярата олади. 
Ушбу назария ижодий фикрлашга шаклланиш сифатида ѐндашади. 
3. Тушуниш назарияси:

---

337 
Гесталт издошлари ижодкорликни янги фикр ѐки тушунча сифатида 
белгилайдилар бу тўсатдан одамнинг онгига киради. Онгли ўрганиш - бу 
муаммонинг ечимини тўсатдан амалга ошириш. 
Гесталтнинг сўзларига кўра, "ижодий фикр асосий фикрни ўзгартиришни ўз 
ичига олади. Бу янги тасаввур туфайли юзага келади.
4. Тўпланиш назарияси: 
Ушбу назария юзасидан бошка тадӄиӄотчиларнинг нуӄтаи назари турлича. 
Тўпланишнинг маъноси одамнинг xусусиятларини англатади. Булар 
тўпланишларлар индивидуал фаркларга эга.
"Креативлик" ва "креатив педагог» тушунчалари хакида гап борар экан, 
креативлик - педагогик ижодкорлик асосида акс эттирилган шаxснинг 
фазилатлари ва ижодий фазилатларини ривожланишига тўсқинлик қилувчи 
омилларни таъкидлайди. Глобаллашув жараѐнида аxборотнинг ҳажми жуда 
кенг ва улар орасида ҳар ким ўз эхтиѐжига қараб қабул қилади. Бундан 
ташкари, ҳозирги вақтда эътиборни жалб килиш учун оммавий аxборот 
воситаларида турли xил псиxологик шакллар ва усуллардан фойдаланилмокда. 
Шу сабабли, маълумотни узатишда унинг шакли ва уни етказиш усулларига 
катта эътибор берилади, лекин маълумот унинг мазмунига кўра унчалик 
мукаммал эмас. "Қобилиятли" аxборот тарқатувчилар ижтимоий ѐндашувлар 
манфаатларини, турли ѐшдаги одамларнинг аxборот тақдим этишга бўлган 
эҳтиѐжларини эътиборга олади.
Инт
елл
екту
ал
и
жо
д
(Гуи
лфо
рд
) 
Таркиб 
Операцион 
Продукт 
Графика 
рамз 
фикрлар ва xатти-
харакатлар 
Когнитив, 
эслаб колиш 
бурилиш 
бахолаш 
Бирликлар 
синф тизим 
муносабатлар 
тизим 

---

338 
Мамлакатдаги билим олувчиларнинг аксарияти ѐшлардир ва уларда 
аxборот билан ишлаш, уларда яратилиш ва ижтимоий ривожланиш 
туйғуларини ривожлантириш маданиятини шакллантиришимиз керак. Ўқув 
жараѐни талабаларнинг эҳтиѐжлари ва қизиқишларига креатив ѐндашиш 
асосида ташкил этилиши лозим. Ўқитувчилар ўқув жараѐнини ижодий ѐндашув 
асосида ташкил қилганда, талабалар билимларни қизиқиш ва муваффаққият 
билан осонликча эгаллайдилар. 
Инсоннинг ижоди унинг фикрлаши, ҳис-туйғулари, алоқалари ва турли 
xил фаолиятларида намоѐн бўлади. Креативлик инсонни ва унинг ўзига xос 
xусусиятларини тавсифлайди. Креативлик - бу очилмаган жараѐн бўлиб, "ижод" 
сўзида ифодаланган куйидаги маънолар мавжуд: 
- Муаммо ѐки илмий таxминни ифодалаш; 
- Таxминни бошқариш ва уни ўзгартириш; 
- Муаммони бартараф этиш натижаларини таҳлил қилиш орқали; 
- Муаммони билим ва амалий фаолият орқали ҳал этиш. 
Креативликнинг асосий ўзига xос xусусиятлари қуйидагилардан иборат. 
- ижодий йўналиш; 
- мантиқий фикрлаш (эрудиция); 
- бой тасаввур; 
- ўз ижодини ифода этиш; 
- акс эттириш қобилияти; 
- тажриба ва билим асосида қарорлар қабул қилиш маҳоратига эга бўлиш. 
Ҳозирги кунда шаxснинг икки асосий xусусиятлари, шаxснинг ҳаѐтий 
тажрибаси, шаxсий xусусиятлари ва креатив фикрлаши ва унинг натижалари 
асосида шаxснинг ижодини аниқлаш тажрибаси чет элда шаклланган. Ушбу 
тажрибага кўра, шаxснинг креативлиги, юқорида айтиб ўтилган шаxсий 
фаолиятнинг xусусиятларини ўз ичига олган синовлар асосида шаклланади.