Сборник докладов республиканской научно-методической конференции вопросы применения современных систем и технологий

 
 
 
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ ОНЛАЙН 
ОБУЧЕНИЯ 
 
Мамадалиев А.И., Нарзуллаев О.М., ТУИТ
 
В настоящее время в Узбекистане стали широко использовать онлайн- 
систему обучения. На эту необходимость среагировали так же Национальная 
телерадиокомпания и Министерство народного образования, где вот уже 
восемь месяцев, исправно ведутся онлайн телеуроки. Многие страны даже 
приняли законы, где использование такой системы, не только в системе 

---

296 
образования, но и во многих отраслях народного хозяйства. К примеру 
Российская федерация на днях приняла закон, по работе «на удаленке». И в 
Узбекистане будет принят подобный закон. 
Вернемся к системе онлайн образования, что можно предпринять, чтобы 
такая система образования имела положительные результаты. В социальных 
сетях появляются недоработтаные материалы, которые демонстрировались по 
телевидению по всей стране. Это еще говорит о несовершенстве образования, 
так как невозможно все школы и вузы обеспечить высокопрофессиональными 
преподавателями. Для повышения качества онлайн обучения можно привлечь 
различные отделы мониторинга и или анализа. Именно этим отделам нужно 
дать задание, провести анализ всех вузов, колледжей, школ. К примеру, можно 
провести анализ, где по каждому предмету, преподаваемые студентам, 
школьникам, слушателям и выяснить, какие вузы или даже преподаватели, 
больше всего добились успехов, чьи студенты стали по каким то направлениям, 
победителями международных олимпиад и конкурсов. Просмотреть все 
достигнутые успехи и если нужно провести отбор специальной комиссией. 
Конечно, можно создать комиссию по общим предметам, такие как математика, 
физика, биология, иностранные языки. И создать курс лекций или уроков, в 
цифровом формате, лучших преподавателей страны. Это очень актуально, в 
сезон пандемии и карантина в особенности. И по специальному каналу 
демонстрировать лекции, предметы, которые преподаются во всех вузах 
страны. Конечно, если есть узконаправленные специальности, их конечно туда 
не стоит привлекать. Есть такие курсы лекций, которые преподаются в одном 
вузе всей страны, такие как Ташкентский Театрально-художественный 
институт, Университет информационных технологий. В таких вузах не стоит 
такое применять, так как есть направления, в которых есть единицы 
специалистов, и число обучаемых не высок. 
Есть еще такой вариант, решаемый на межгосударственном уровне, 
договориться с лучшими вузами мира, о представлении онлайн лекций и других 
занятий, конечно, система высшего образования во многих странах мира, это 
бизнес. И просто так, многие вузы не будут делиться своими методами 
обучения, не то что с другими странами, но даже и со своими.
Такими методами мы сможем более профессионально дать различную 
информацию школьникам и студентам. Не мудрено, что многие преподаватели 
имеют различные подходы к преподаванию, есть те, кто добросовестно 
проводит все возложенные часы. Но есть и другая сторона медали, нужная ли 
эта информация или она давно устарела или поменялись факты. Плюсом 
онлайн обучения, это то, что преподаватель из Ташкента или из Нукуса могут в 
онлайн режиме вести свои занятия.Студентам возможно предоставить лучших 
преподавателей страны. Если это наладить как систему, произойдет 

---

297 
естественный отбор, когда непрофессиональные учителя школ и преподаватели 
колледжей и вузов автоматически вынуждены будут уйти на другие 
направления деятельности, где они смогут полноценно приносить пользу для 
общества. 
Какие же отрицательны стороны онлайн обучения? В первую очередь 
преподаватель не сможет полноценно обучать, так как только при живом 
общении он сможет отвечать на задаваемые вопросы, что немаловажно в 
любом учебном заведении. Не у всех есть возможность, организовать онлайн 
обучение, как проводят онлайн собрания руководители различных уровней, где 
они все видят друг друга, высокая организация и требования к участию в 
различных собраниях, семинарах или онлайн встречах. Не каждая школа или 
вуз сможет так организовать такую систему обучения. А существующая сейчас, 
обучение по телевизору, не имеет обратной связи. Проводимые в вузах онлайн 
уроки ограничены по времени, так как предложенная система просит пополнять 
ежемесячно большую сумму, на которую нецелесообразно ни для 
преподавателя и тем более для государства. Это утечка больших финансовых 
средств в виде гегабайт и живых денег. Потом при онлайн обучении 
преподавателю будет трудно оценивать способности ученика или студента. 
Оценки будут носить в большинстве случаев формальных характер. Сидя дома, 
ученик или учитель может пользоваться учебниками, интернетом и другими 
источниками. Но главный минус онлайн обучения, это не иметь возможности 
практических занятий. Это в первую очередь касается технических вузов. Не 
зря к примеру обучение по системе кредитов, практических занятий в два раза 
больше часов, чем лекционных. Тем более телевизионные технологии, это в 
первую очередь это практические занятия, где студенты непосредственно 
учатся тому, что они будут в будущем делать на рабочем месте.
В заключении хочется отметить, что у онлайн обучения больше плюсов 
для многих направлений, за исключением системы здравоохранения, военного 
направления, системы всех видов транспорта, сельского хозяйства и 
машиностроения. Там должно быть обучение только традиционным, при 
любых ситуациях.