Saqlash vazirligi sh. S. Shoyimova, M. K. Xoshimova, sh. R. Mirzayeva, M. M. Qo

Muammoli vaziyat. 
O’tilgan mavzu
 
asosida aniq hayotiy vaziyat, hodisaga 
asoslangan muammo beriladi.
 
Simptom (nazariy savol). 
Mavzu
 
bo’yichailmiy-nazariy fikrlar, g’oyalar, 
ta’riflar tugallanmagan fikr ko’rinishida 
beriladi, masalan: ... ta’rif bering, ... 
ilmiy asoslang, ... yoriting, … sanab 
bering va b.
 
Amaliy ko’nikma. 
O’tilgan mavzu
 
mazmunini hayotda, ish foaliyatida 
qo’llashga doir ko’nikmalarga tegishli 
topshiriq beriladi, masalan: qanday 
foydalanasiz, toping, to’ldiring, 
solishtiring… va b.
 
 
Bob yuzasidan nazorat savollari:
 
1.
 
Muammoli o’qitishva uning o’ziga xos xususiyatlari va maqsad- 
vazifalarini ayting.
 
2.
 
Muammoli vaziyat turlariga tavsif bering.
 
3.
 
Muammoli vaziyatni hal qilishning qanday darajalari mavjud?
 
4.
 
Muammoli  vaziyatni  hal  etish  strukturasi  qanday  ko’rinishda 
amalga oshiriladi?
 
5.
 
Ta’lim jarayonini optimallashtirish usullarini bayon eting.
 
6.
 
Intellektual  mehnat  malakalarini  shakllantirish  qanday  amalga 
oshiriladi?
 
7.
 
Hamkorlikda  o’qitishg’oyasining  kelib  chiqish  tarixi  haqida 
nimalarni bilasiz?
 
8.
 
Hamkorlik pedagogikasining  qanday  shakllari  va  yo’nalishlari 
mavjud?
 
9.
 
Hamkorlikda  o’qitishning  afzalliklari  va  istiqbollari  haqida 
so’zlang.
 
10.
 
Tibbiy ta’limda o’quvjarayonini hamkorlikda o’qitishasosida 
tashkil etish xususiyatlarini ayting.
 
11.
 
Tibbiy ta’limda o’quvjarayonini samarali tashkil etish hamda 
boshqarish texnologiyalariga ta’rif bering.
 
12.
 
Talabalarda 
mustaqil, 
ijodiy 
va 
tanqidiy 
fikrlashni
 
rivojlantirishning qanday omillari mavjud?
 

---

254