Sana: Tekshirdi: yuzli k 2-sinfda o‘tilganlarni takrorlash (14 soat) 1-dars Darsning texnologik xaritasi Mavzu

Kutilayotgan natijalar

20•3, 30•4 ko‘rinishdagi ifodalami yechish bo‘yicha ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladilar, ko‘pburchaklarning tomonlarini o‘lchash va perimetrlarini topishni uddalay oladilar.

Dars jarayoni va texnologiyasi

Dars bosqichi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism.	O‘quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshi- riladi.		2 min
2-bosqich. 2-nazorat ishi natijalari tahlili	2-nazorat ishi bo‘yicha yozma ishlari natijalari tahlil qilinadi. Ko‘proq xatolikka yo‘1 qo‘yilgan yozma ish topshiriqlari doskada yechib ko‘rsatiladi.	Savol- javob	10 min
3-bosqich. Refleksiya (ehtiyojlarni aniqlash	Bir xil sonlar yig‘indisi va ko‘paytma orasidagi munosabat, ko‘paytirish va bo’lish amallari qanday bajarilishi haqida munozara qilinadi.	Munozara	3 min
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni	Darslikdagi masalani yechish orqali 220•3, 30•4 ko‘rinishdagi ifodalarni yechish tushuntiriladi.	Savol- javob	15 min
5-bosqich. Yangi mavzuni mustahkamlash	0‘quvchilar 91-94-topshiriqlarni bajaradilar. Zarur hollarda ularni bajarishda o‘qituvchi yordam beradi.	Mustaqil ish, savol- javob	20 min
6-bosqich. Baholash	Darsdagi faolligiga qarab o‘quvchilar baholanadi.		3 min

Darsning borishi:

O‘quvchilarning 2-nazorat ishi bo‘yicha yozma ishlari tahlil qilinadi. Ko‘proq xatolikka yo‘l qo‘yilgan yozma ish topshiriqlari doskada yechib ko‘rsatiladi.

Jadvaldan tashqari ko‘paytirish va boiish haqida tushuncha beriladi. Jadval ichida ko‘paytirish deganda 1 dan 10 gacha boigan sonlarni 1 dan 10 gacha boigan sonlarga ko‘paytirish tushuniladi. Jadval ichida ko‘paytirish jadvali darslikning

16-betida, jadval ichida boiish jadvali esa darslikning 17-betida keltirilgan. Bu jadvallardan tashqari sonlarni ko‘paytirish va boiish jadvaldan tashqari ko‘paytirish deyiladi.

Darslikdagi 1-misolning yechilishi tushuntirib beriladi. Bunda sanoq cho‘plaridan foydalaniladi. 2-sinfda o‘tilgan ko‘paytirishda ko‘paytuvchilaming o‘rin almashtirish xossasi eslatiladi va unga misollar keltiriladi.

2-misol o‘quvchilar bilan birgalikda og‘zaki yechiladi. Bunda 1-qatorda jadval ichida ko‘paytirish va bo’lishga doir misollar bo’lib, 2-qatordagi misollar ularga qiyoslanib yechiladi:

3-masalaning yechish rejasi tushuntiriladi:

Maktab kutubxonasi uchun «Sharq» nashriyotidan 4 bog‘lam, «O‘qituvchi» nashriyotidan 5bog‘lam kitob olib kelindi. Bitta bog‘lamda 20 ta

kitob bo‘lsa, jami nechta kitob olib kelingan?

Qaysi nashriyotdan ko‘proq kitob keltirilgan?

Yechish:

(4*20) +(5*20)= 80+100=180

Javob: Jami 180ta

Sharq» nashriyotidan 80dona, «O‘qituvchi» nashriyotidan 100dona kitob olib kelindi.

4-5- miol va masalani bolalar erkin bajaradilar.

Javob: To’g’ri bo’ladi.

Uyga vazifa: 7-8- misol- masala

Yechish:

20+(20*3)=20+60=80

Javob: 80ta

Darsdagi faolligiga qarab o‘quvchilar baholanadi.