Sana: Fan nomi: Matematika 1-Mashg’ulot mavzusi: 18, 19 sonlari Mashg’ulot maqsadi

VI. Uyga vazifa.Mavzuga doir misollar berish


Maktab MMIBDO’______________________ ____________________ sana______ _______ 20__yil

Fan: Matematika

Sana:

21-Mavzu: Kesmalarning uzunliklarini o`lchash va taqqoslash

Mashg’ulotning maqsadi.: O`quvchilarning nuqta, chiziqlar, kesma, siniq chiziq haqidagi egallagan bilimlarini boyitish,geometrik kattaliklar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish, kesmalarning uzunligini o`lchash va taqqoslash haqida bilim berish, kesmalarning uzunligini o`lchay olish va ularni taqqoslashni bilish.. O`quvchilarga mashg’ulot jarayonida hamjihatlik, birodarlik tuyg`ularini singdirish. O‘quvchilarning chizg`ich yordamida o`lchay olish, chi`zg`ichdan foydalanishga oid ko`nikmalarini shakllantirib borish..

TK: O’z –o’zini rivojlantirish komp-si: o’qishga va yangi bilimlarni egallashga qiziqtiran olish Mashg’ulot turi: Aralash

Mashg’ulot metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Mashg’ulot jihozlari: Mashg’ulotlik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Mashg’ulotning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini mashg’ulotga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

O`tilgan mavzu ekranda berilgan “Tipratikan” nomli trenajyor mashqi orqali mustahkamlanadi. Bu trenajyordan foydalanish qoidalari avvalgi mashg’ulotlarda keltirilgan. Unga ko`ra 10 ichida qo`shish va ayirishga oid misollarni yechish kerak.

Kitobda berilgan 1-misol daftarda bajariladi. Buning uchun har bir kesma chizg`ich yordamida o`lchanadi va daftarlarga ham xuddi shunday chiziladi.

Mashg’ulotlikdagi 2-topshiriq og`zaki bajariladi. Topshiriqdagi shakllarda nechta kesma borligi va ular nima deb atalishi so`raladi.

O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekrnda mavzuga oid test beriladi. Barcha testlar mavzudan kelib chiqib tuzilgan. Masalalar o`qituvchi tomonidan tushuntiriladi va ularni o`quvchilar daftarlariga belgilaydilar.

Testlar bir balli tizim asosida baholanadi.

3-topshiriqda o`quvchilar o`zlarining o`tirgan joylaridan doskagacha bo`lgan masofani qadamlab o`lchaydilar. O`qituvchi bolalarga uylarining uzunliklarini qadamlab o`lchab kelish topshirig`ini beradi. Mazkur topshiriqni bajarish barobarida o`quvchilar chamalash, o`lchash, taqqoslash kabi tushunchalarni yanada puxtaroq o`rganadilar.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilarning geometrik bilimlarini shakllantirish maqsadida Paint dasturi asosida shakllar yasaydilar va ular turli xil ranglarga bo`yaladi. Qaysi shaklni qaysi rangga bo`yashni o`qituvchi belgilab beradi. O`quvhilar bu trenajyor mashqlarni bajarish barobarida shakllarni ajrata olish qobiliyati rivojlanadi.

Mashg’ulotlikdagi 4-misolni o`qituvchi o`quvchilarga tushuntirib beradi. Bo`sh kataklar o`rnini qanday amallar bilan to`ldirish kerakligi aytib o`tiladi.

8-4=4 7+2=9 4+5=9 3+3=6 9-2=7 6+3=9

IV. Mustahkamlash. 5-topshiriqda o`uvchilar shakllarning har bir tomonini chizg`ich yordamida o`lchaydilar va o`lchangan tomonga natijani yozadilar.Ekranda “Tarozi” trenajyori beriladi. Bu mashqda 20 kg li meva va poliz ekinlaridan foydalanilgan. O`quvchilar taroziga mevalarni qoyib o`lchaydilar. Bu topshiriqni bajarish bilan birgalikda o`quvchilarda 20 ichida sonlarning tarkibini bilish hamda tarozida o`lchash malakari shakllanadi, rivojlanadi.

So`ng Paint dasturi asosida ko`pburchaklar yasash topshirig`i beriladi.

O’quvchilarni mashg’ulotga ishtirokiga qarab rag’batlantiraman.Faol ishtirok etgan o’quvchilar rag’batlantiriladi. Mashg’ulot haqidagi fikrlari so’raladi.