Samarqand davlat universiteti tarix fakulteti

Xulosa va takliflar. Pedagogik amaliyot menga birinchi galda mas’ullik hissini uyg’otdi. Biz amaliyotni o’tagan Samarqand shahar 1-son umumiy o’rta ta’lim maktabi viloyatda shu kabi maktablardan o’zining tartibi, intizomi, qolaversa bilimi bilan ajralib turadi. Bu esa bizga kattagina mas’ulyatni yuklatishini anglatardi. Ammo o’tgan 8 haftalik amaliyot jarayonida biz agar kishi o’zining oldiga jiddiy maqsadlarni qo’ysa, uddllab bo’lmaydjigan ish yo’qligini isbotlab berdi. Dastlabki tajriba-sinov darslaridagi hayajon keyingi mashg’ulotlarda yo’qolib bordi. Eng muhim tomoni o’qituvchi faqat o’zining kasbining ustasi bo’lib qolmasdan, balki ayni vaqtda mohir psixolog ham bo’lish talab etilishini tushunib yetdik. Bizlar bakalavr bosqichida o’tigan «Pedagogika va psixologiya» kursi nima uchun tarixchilarga qo’yilganligini to’g’risi tushunib yetmagan edik.
Asosiy duch kelingan qiyinchilik nazariy mashg’ulotlarga tayyorgarlikda bo’ldi. Chunki deyarli darsning yarmini tashkil etuvchi nazariy darsga tayyorlanish va uni pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etish bizlarga ancha qiyinchiliklar tug’dirdi. Shunday bo’lsada, maktabdagi o’qituvchilar va kafedra a’zolarining maslahatlari bilan biz eng avvalo ushbu muammoni yenga oldik. Undan tashqari darsni tashkillashtirish nima ekanligini tushunib yetdik. Darslarga tayyorgarlik jarayonida to’ldiradigan konspeklardagi darsni tashkil etish vaqti nima uchun berilishini tushunib oldik. O’ylanmanki, o’tkazilgan mazkur pedagogik amaliyot bizlarning keyingi faoliyatimizda muhim rol o’ynaydi.
Undan tashqari guruh-guruh bo’lib ishlash, yangi ped texnologiyalardan darsda unumli foydalanish bo’yicha tajribalar orttirdik.