Samarqand davlat universiteti pedagogika kafedrasi

«Umumiy pedagogika» fanidan mashg’ulotlarning mavzular va soatlar bo’yicha taqsimlanishi:
5111700 - Boshlang’ich ta’lim va sport, tarbiyaviy ish

T-r	Mavzular nomi	Jami soat	Ma’-ruza		Seminar mash-g’ulot		Mus-taqil ta’lim
3-kurs 5-semestr
KORREKSION (MAXSUS PEDAGOGIKA) ASOSLARI
1	Korreksion pedagogika - fan sifatida	8	2		2		4
2	Alohida yordamga muhtoj bolalar toifalari	8	2		2		4
3	Ko‘ruv va eshituv idrokida muammosi bo‘lgan bolalar	10	2		4		4
4	Aqliy rivojlanishida muammosi bo’lgan bolalar	8	2		2		4
5	Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar	8	2		2		4
6	Harakat - tayanch a’zolari jarohatlangan va mujassam nuqsonli bolalar	10	2		4		4
IJTIMOIY PEDAGOGIKA
7	Ijtimoiy pedagogik faoliyat pedagogika fani sohasi sifatida	8		2		2	4
8	Xorijda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi	8		2		2	4
9	O‘zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi	8		2		2	4
10	Ijtimoyilashuv omillari va mexanizmlari	8		2		2	4
11	Oila bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat	6		2		2	2
12	Ijtimoiy pedagogika va pedagogik sotsiologiyada “me'yor” va “me'yordan og`ish” tushunchasi	6		2		2	2
13	Deviant xulq–ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida	9		2		4	3
14	Jinoyatchilik bolalarda g‘ayriqonuniy xatti-haraktning namoyon bo‘lishi shakli sifatida	8		2		4	2
15	Mahallalar - ijtimoiy o‘z-o‘zini boshqarish organi.	6		2		2	2
	UMUMIY JAMI	121		30		38	53

III. Asosiy nazariy qism (ma‘ruza mashg‘ulotlari)


19-mavzu. Korreksion pedagogika - fan sifatida.
Bola huquqlari haqidagi konvensiya, korreksion pedagogika fanining maqsadi va vazifalari, alohida yordamga muxtoj bolalar, alohida yordamga muxtoj bolalar uchun diffrensial va integratsiyalashgan ta'limni tashkil etish masalalari va ahamiyati.
20-mavzu. Alohida yordamga muhtoj bolalar toifalari
Yosh go'daklar rivojlanishining xususiyatlari, alohida yordamga muxtoj, anomal bolalar, anomal bolalarning toifalarilari, anomal bolalarga yordamni tashkil etish, anomaliyalarning kelib chiqish sabablari.
21-mavzu. Ko‘ruv va eshituv idrokida muammosi bo‘lgan bolalar
Eshitishida muammosi bo‘lgan bolalar, bolaning eshitish idrokida kuzatiladigan muammolar, eshitish darajasini aniqlash usullari, karlikning kelib chiqish sabablari, kar bolalar ta’rifi, zaif eshituvchi bolalar, ulardagi nuqsonning kelib chiqish sabablari, kech kar yoki keyinchalik zaif eshituvchi bo’lib qolgan bolalar maxsus muassasalarda ta ’lim-tarbiya jarayonining o ‘ziga xosligi.
Ko‘rishida muammosi bo’lgan bolalar, ko’rishdagi nuqsonlaming kelib chiqish sabablari, ko’rish qobiliyati zaif bolalar bilan olib boriladigan ishlar ta’rifi, sensor nuqsonli bolalar bilan inklyuziv integratsion ta’limni tashkil etish, ko’rish qobiliyatida kuzatiladigan nuqsonlarning oldini olish va bartaraf etish choralari, ko'zi ojiz bolalar uchun O'zbekistonda faoliyat ko’rsatayotgan muassalar haqida ma’lumot.
22-mavzu. Aqliy rivojlanishida muammosi bo’lgan bolalar.
Oligofren bolalar, oligofreniya nuqsonining ta’rifi, oligofreniyaning darajalari, debil bolalarning rivojlanishi xususiyatlari, imbetsil bolalar rivojlanishi xususiyatlari, oligofren bolalar ta’lim-tarbiyasi masalalari.
23-mavzu. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar
R.R.S.bolalarning boshqa alohida yordamga muxtoj bolalardan, farqi, kliniko-psixologik belgilariga ko‘ra R.R.S.bolalar xillari, ruxiy rivojlanishdagi sustlikning kelib chiqish sabablari, R.R.S. bolalar uchun differensial va integratsiyalashgan ta’limning tashkil etilishi.
24-mavzu. Harakat - tayanch a’zolari jarohatlangan va mujassam nuqsonli bolalar.
Harakat-tayanch a ’zolari buzilgan bolalarning boshqa toifadagi anomal bolalardan farqi, ushbu bolalardagi nuqsonning kelib chiqish sabablari, bolalar serebral falaji, harakat-tayanch a ’zolari jarohatlangan bolalar bilan kompleks yondoshgan holda olib boriladigan korreksion ishlar, harakat - tayanch a ’zolari jaroxatlangan bolalar bilan olib boriladigan ta’lim-tarbiya ishlari,
Harakat-tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar anomal bolalar toifasidan biri sifatida, bolaning harakat-tayanch a’zolari jarohatlanishining sabablari, harakat-tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar bilan olib boriladigan ta’lim-tarbiya ishlarining o‘ziga xosligi, harakat-tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar uchun differensial va integratsiyalashgan ta’limni tashkil etish.
IJTIMOIY PEDAGOGIKA
25-mavzu. Ijtimoiy pedagogik faoliyat pedagogika fani sohasi sifatida
Respublikamizda amalga oshirilgan islohotlar va ularning ijtimoiy hayotga ta'siri, ijtimoiy-pedagogik faoliyatning madaniy tarixiy an'anasi sifatida, ijtimoiy pedagogikaning maqsadi, vazifalari, ob'ekti va predmeti, ijtimoiy pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi.
26-mavzu. Xorijda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi
Antik davrda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanishi. XIV-XV asrlarda ijtimoiy-pedagogik g`oyalarning rivojlanishi. XVI-XIX asrlarda ijtimoiy-pedagogik faoliyat. XX asrning 20-yillarida ijtimoiy-pedagogik g‘oyalar va pedagogik faoliyatning tubdan yangilanishi. Ijtimoiy pedagogika rivojlanishining zamonaviy bosqichi.