|
| Baholashni 5 baholik shkaladan 100 ballik shkalaga o‘tkazish
JADVALI
5 baholik shkala
|
100 ballik shkala
|
|
5 baholik shkala
|
100 ballik shkala
|
|
5 baholik shkala
|
100 ballik shkala
|
5,00 — 4,96
|
100
|
4,30 — 4,26
|
86
|
3,60 — 3,56
|
72
|
4,95 — 4,91
|
99
|
4,25 — 4,21
|
85
|
3,55 — 3,51
|
71
|
4,90 — 4,86
|
98
|
4,20 — 4,16
|
84
|
3,50 — 3,46
|
70
|
4,85 — 4,81
|
97
|
4,15 — 4,11
|
83
|
3,45 — 3,41
|
69
|
4,80 — 4,76
|
96
|
4,10 — 4,06
|
82
|
3,40 — 3,36
|
68
|
4,75 — 4,71
|
95
|
4,05 — 4,01
|
81
|
3,35 — 3,31
|
67
|
4,70 — 4,66
|
94
|
4,00 — 3,96
|
80
|
3,30 — 3,26
|
66
|
4,65 — 4,61
|
93
|
3,95 — 3,91
|
79
|
3,25 — 3,21
|
65
|
4,60 — 4,56
|
92
|
3,90 — 3,86
|
78
|
3,20 — 3,16
|
64
|
4,55 — 4,51
|
91
|
3,85 — 3,81
|
77
|
3,15 — 3,11
|
63
|
4,50 — 4,46
|
90
|
3,80 — 3,76
|
76
|
3,10 — 3,06
|
62
|
4,45 — 4,41
|
89
|
3,75 — 3,71
|
75
|
3,05 — 3,01
|
61
|
4,40 — 4,36
|
88
|
3,70 — 3,66
|
74
|
3,00
|
60
|
4,35 — 4,31
|
87
|
3,65 — 3,61
|
73
|
3,0 dan kam
|
60 dan kam
|
Asosiy adabiyotlar
|
1.Mutalipova M.J. Qiyosiy pedagogika - Т.: Alisher Navoiy nomidagi O‘zbekiston milliy kutubxonasi nashriyoti, 2016 y.
2.Sh. Shodmonova., Ergashev P. Qiyosiy pedagogika. - Т.: TDPU, 2005.
3.Xoшимов К., Нишонова С. Педагогика тарихи - Т.: А.Навоий номидаги Ўзбекистон миллий кутубхонаси нашриёти, 2005 й. 287-297-6.
4.Вулфсон Б.Ф. Сравнителная педагогика М.: «Просвещение», 2003 г.
|
Qo‘shimcha adabiyotlar:
|
Mirziyoyev Sh.M. tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik-har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo’lishi kerak. O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016-yil yakunlari va 2017-yil istiqbollariga bag’ishlangan majlisidagi O’zbekiston Respublikasi Prezidenti nutqi.//Xalq so’zi gazetasi, 2017.16 yanvar, №11
Mirziyoyev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan birga quramiz. „O’zbekiston“, 2017.
O’zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha harakatlar strategiyasi. O’zbekiston Respublikasi Prezidentining farmoni. O’zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to’plami, 2017 yil, 6-son, 70-modda.
Mirziyoyev Sh.M. qonun ustuvorligi-inson manfaatlarini ta’minlash taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. „O‘zbekiston“, 2017.
Hoshimov К., S.Ochil. O 'zbek pedagogikasi antologiyasi. - Т.:O‘qituvchi, 1995 у.
Munavvarov A. Oila pedagogikasi. Т.: O'qituvchi, 1994 y. Fаниев Ғ. Хорижда таълим. Т.: Шарқ, 1995.
|
Internet resurslar:
|
www. ziyonet.uz
www. edu.uz
www.nadlib.uz
teoriya.ru
|
O’ZBЕKISTОN RЕSPUBLIKАSI
ОLIY VА O’RTА MАХSUS TА’LIM VАZIRLIGI
SAMARQAND DАVLАT UNIVЕRSITЕTI
Ro’yхаtgа оlindi
№_______________
“___” _______ 2021 yil
|
“TАSDIQLАYMАN”
O’quv ishlari bo’yicha prorektor
________prof.A.Soliyev
“_____” ________2021- y.
|
QIYOSIY PEDAGOGIKA
fanining ishchi o`quv dаsturi
Bilim sоhаsi: 100000 – Gumanitar soha
Tа’lim sоhаsi: 110000 – Pеdаgоgikа
Ta’lim
yo’nаlishi: 5110900 –Pedagogika va psixologiya
SAMARQAND – 2021
Fanning ishchi o’quv dasturi o’quv, ishchi o’quv reja va o’quv dasturiga
muvofiq ishlab chiqildi.
Tuzuvchi:
|
|
Tuxtasheva R.S.
|
Samarqand davlar universiteti Pedagogika fakulteti, Pеdagogika kafеdrasi o’qituvchisi
|
Fanning ishchi o’quv dasturi “Pedagogika” kafedrasining 2021 yil 21-maydagi 11-son yig’ilishida muhokamadan o’tgan va fakultet kengashida muhokama qilish uchun tavsiya etilgan.
Kafedra mudiri: prof.K.Hasanova
Fanning ishchi o’quv dasturi pedagogika fakulteti kengashida muhokama etilgan va foydalanishga tavsiya qilingan (2021 yil 29-maydagi 10-sonli bayonnoma).
Fakultet kengashi raisi: prof.A.Aymatov
Fakultet uslubiy kengash raisi: dots.G.Rahimova
“Kelishildi”
O’quv uslubiy boshqarma boshlig’i ________ B.Aliqulov
Kirish
Ushbu dastur qiyosiy pedagogikaning maqsadi, vazifasi, qiyosiy pedagogikaning rivojlanish bosqichlari, qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati, jahon mamlakatlari ta’limi taraqqiyoti masalalari, Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlil, Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o’ziga xos xususiyatlari va ularning qiyosiy tahlili, rivojlangan mamlakatlarda ta’lim-tarbiya tizimi va qiyosiy tahlil, Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o’ziga xosliklarini o’z ichiga qamrab olgan.
Qiyosiy pedagogika kursining asosiy maqsadi va vazifasi bo`lajak o`qituvchilarni tarbiyaviy imkoniyatlarga boy milliy urf - odatlarimiz, an`analarimiz, xalq og`zaki ijodi namunalari va mutafakkirlarimizning ijodiy va milliy merosidan bahramand etish bilan birga ularning kelajakdagi ish faoliyatlarida amaliy ahamiyat kasb etuvchi pedagogik bilim, ko`nikma va malakalarni shakllantirish va rivojlantirishdan iborat. Bu kurs bo`yicha talabalar bilimlari va ko`nikmalariga qo`yiladigan talablar qo`yidagilardan iborat: talabalar qiyosiy pedagogikadan egallagan nazariy bilimlarini, amaliyotda qo’llay olishlari lozim.
O’quv fanining maqsadi va vazifalari
Fanni o’qitishdan maqsad – bo’lajak o’qituvchilarni jahon va respublikamizda pedagogika taraqqiyotining qiyosiy tahliliga doir bilimlar bilan qurollantirish.
Fanning vazifasi – talabalarni jahon va respublikamizda pedagogika fanining rivojlanishini qiyosiy tahlil qilishga o’rgatish; jahon pedagogikasining rivojlanish tendensiyalarini to’la anglay olish qobiliyatini shakllantirishdan iborat.
Fan bo‘yicha talabalarning bilim, ko'nikma va malakasiga qo‘yiladigan talablar qo’yiladi. Talaba:
- qiyosiy pedagogika fanining maqsadi, vazifalari, mazmun mohiyati;
- qiyosiy pedagogik fanlar tizimidagi o’rni;
- Xorij va milliy madaniyat va ma’naviyatning o‘ziga xos jihatlari va tarbiyaviy
ahamiyatlari;
- fan bo‘yicha nazariy bilimlarga ega botishi;
- qiyosiy pedagogika fanining nazariy va metodologik asoslarini;
- fanning maqsad va vazifalarini o'zlashtira olishi;
- qiyosiy pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari;
- qiyosiy pedagogikaning asosiy manbalari haqida bilimga;
- qiyosiy pedagogikada tadqiqotlar tipologiyasini;
- O‘zbekiston va Osiyo davlatlari ta’lim tizimining o‘ziga xos jihatlarining qiyosiy tahlilini;
- jahonning rivojlangan va rivojlanayotgan mamlakatlaridagi ta’lim-tarbiya jarayonlarini samarali amalga oshirish yotlarini;
-jahonning rivojlangan mamlakatlarida ta’limning rivojlanish tendentsiyalarini;
-jahonning rivojlangan mamlakatlarida ta’lim muammolari, istiqboli to‘g‘risida ma’lumotlarni o‘rganishni ko’nikma;
- qiyosiy pedagogikaning didaktik va tarbiyaviy imkoniyatlarini o‘quvtarbiyaviy jarayonga tadbiq etish yotlarini aniqlash;
- fan bo‘yichaturli adabiyotlarni o’qib o’rganish va tahlil qilish;
- fan bo’yicha mustaqil izlanish;
- O‘zbekiston, AQSH, Yevropa va Osiyo davlatlari ta’lim tizimining o‘ziga xos jihatlarini qiyosiy tahlil qilish;
- turli davlatlar ta’lim tizimini ilmiy qiyoslay d ish mahoratlarini shakllantira olish malakasiga ega bo’lishi kerak.
Fanning o‘quv rejadagi boshqa fanlar bilan o‘zaro bog‘liqligi, uslubiy jihatdan uzviy va ketma-ketligi
Qiyosiy pedagogika fani umumkasbiy fan hisoblanib, 5-semestrda o’qitiladi. Dasturni amalga oshirish o’quv rejasida rejalashtirilgan gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy (O’zbekiston tarixi, chet tili), umumkasbiy (pedagogika nazariyasi, pedagogika tarixi, ijtimoiy pedagogika, oila pedagogikasi, pedagogik mahorat.
Fanning ta’limdagi o‘rni
O’zbekiston Respublikasi va jahonda pedagogika fani taraqqiyotini qiyosiy tahlil etib o’rganish pedagogika fanining rivoji uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Bo’lajak pedagoglarda pedagogika fani taraqqiyotini qiyosiy tahlil eta olish ko’nikma va malaklarini shakllantirishda mazkur fan alohida ahamiyatga ega.
Fanni o‘qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar
Qiyosiy pedagogika fanini o’rganish davomida mashg’ulotlar paytida kompyuter, axborot va ta’limning boshqa zamonaviy texnologiyalari qo’llaniladi. Bundan tashqari darsliklar, o’quv qo’llanmalari, ma’lumotnomalar, pedagogik ensiklopediyalar va lug’atlar, ma’ruza matnlari, tarqatma materiallaridan foydalaniladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
