|
Montessori ta'limining maqsadi - Montessori so'zlari bilan aytganda “kuchni rivojlantirishdir” va bu maqsad bolalarning ko'pincha egallagan va hech shubhasiz butun Montessori tizimining markazi bo'lgan "didaktik material"ning umumiy xususiyatini belgilaydi. Doktor Montessori turli tuyg'ularni ajrata oladi va ularning har biri uchun mos materialni tanlaydi, bu mashqlar bolani maksimal darajada rivojlantirishga qodir. Taktik tuyg'ularni rivojlantirish uchun silliq plitalar, kartalar va turli xil narsalar mavjud. Issiq tuyg'u har xil suv harorati bilan to'ldirilgan metall stakanlarni ishlab chiqadi. Barik (tortishish tuyg'usi) - o'lchamda bir xil, ammo og'irligi farqli yog'och taxta. Stereognostik hislar (palpatsiya) rivojlanishi uchun Montessori bir qator geometrik shakllarni qo'llaydi. Eshitish, tovushlarni farqlash ikki turda 13 ta qo'ng'iroqdan va 4 ta bolg'adan tashkil topgan majmui yordamida ishlab chiqilgan. Ta'limning vazifasi barcha insoniy kuchlarning rivojlanishi degan fikrga asosan, Montessori ta'm va hidning hissini e'tibordan chetda qoldirmadi: ularning rivojlanishi uchun turli chang va suyuqlik majmualari mavjud. Har bir tuyg'u uchun maxsus material tanlab olindi va alohida tuyg'u izolyatsiya qilingan mashq maxsus "izolyatsiya usuli" bilan yanada kuchayadi: masalan, eshitish pardasi bilan eshitish, taktil va termal mashqlar, ya'ni ko'zning tuyg'usini o'chirib qo'yish va hokazo.
Xuddi shu holda, harakatlar taraqqiyoti, ya`ni turli xil vositalar ishtirokida mushaklarni mashq qildirish uchun maxsus mo'ljallangan gimnastika tizimidan tashqari, tugma va tugmachalar bilan mashq qilish, bukish va maxsus nafas olish gimnastikasi harakatlar taraqqiyoti uchun xizmat qiladi. Bolalar bilan ishlashda o'z-o'zidan massaj cho'tkalarini ishlatish foydalidir. Bilakda juda ko'p energiya nuqtalari mavjud va har bir nuqta o'z nomi va maqsadiga ega. Agar siz ma'lum bir nuqtalarda harakat qilsangiz, unda siz shifobaxsh ta'sirga erishishingiz mumkin. Yumshoq va samarali usul - to'p va metall uzuklar yordamida bola bilaklarining nuqtalariga ta'siri. Bu butun tanaga foydali ta'sir ko'rsatadi. Ushbu usul bolalarning kaftlarida joylashgan retseptorlarning tirnash xususiyatini va yoqimli tuyg’ularni keltirib chiqaradi. Metall uzuklar aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar uchun majburiy atribut. Rivojlanishida muammolari bo'lgan bolalarda asab tizimining barqaror bo'lmagan zaiflashishi mavjud. Ta'sirli sezgilarni rivojlantirish uchun massajlardan foydalaniladi: (gilzalar, gubkalar) Uyqudan keyin bolalar bu gilamlarda yalangoyoq yurishadi. Sport zalida modulli konstruktorlardan foydalaniladi: katta geometrik shakllar, katta vosita mahoratini rivojlantirish uchun sport anjomlari: to'p, uzuk otish, halqa otish, bayroq, gimnastika tasmasi. Quruq hovuzda bolalar dam olishlari va o'zlari o'ynashlari mumkin. O'yin ruhiy-emotsional stressdan xalos bo'lishga yordam beradi. Psixologning kabinetida turli xil o'yinlar uchun qum qutisi mavjud. Qum mushaklarning kuchlanishini yengillashtiradi, shuningdek, motorning yaxshi qobiliyatiga ega bo'lmagan bolalarga yordam beradi. O'quv mashg'ulotlari bolalar eshitish, ko'rish va vosita idrokini rivojlantirish imkoniyatiga ega bo'lgan musiqa xonasida o'tkaziladi. Bolalarning maktabga tayyorgarligi ko'p jihatdan uning hissiy rivojlanishi bilan belgilanadi.
Montessori metodikasi nuqtai nazaridan bolaning aqliy faoliyatini ishlab chiqish vositasi hislar kombinatsiyasidan iborat bo'lib, hissiy organlar va vosita jarayonlarini birgalikda mashq qilish bilan birlashtiriladi: bular geometrik yorliqlar bilan mashq qilish "nomenklatura saboqlari" (formada va ranglarda mashq qilish) va o'qituvchining rahbarligi ostidagi atrof-muhitni kuzatib borish, murakkab geometrik raqamlarni kesib tashlash, chizish, modellash, ovanov gullari va ularning soyalari va boshqalar.
Bularning barchasi arifmetikani (raqamlar bilan mashq qilish, "nolli darslar", raqamlarni yod olish uchun mashqlar) joriy etishni maqsad qilib olgan mashqlar bilan, o'qish va yozishni o'rgatish usuli bilan yakunlanadi.
Jismoniy, aqliy va estetik tarbiya rivojlanishining muvaffaqiyati ko'p jihatdan bolalarning hissiy rivojlanish darajasiga bog'liq. Birinchidan, bola atrof-muhitni qanchalik yaxshi eshitadi, ko'radi va idrok etadi; ikkinchidan, u ushbu ma'lumotni qanchalik yaxshi ishlay oladi; uchinchidan, u bu bilimlarni nutqda qanchalik aniq ifoda eta oladi. Shunday qilib, sezgi ta'limi bolani idrok etishning barcha turlarini (vizual, eshitish, sezgir-motor) rivojlantirishni o'z ichiga oladi, uning asosida ob'ektlarning tashqi xususiyatlari, ularning shakli, o'lchami, fazoviy holati, hidi va didi haqida to'liq tushuncha shakllanadi. Bolalarning hissiy tajribasini to'plash, ularning dunyoqarashini boyitish, hissiy ohangni oshirish, atrof-muhit hodisalarini idrok etish, qiziqish uyg'otish, ehtiyojlarni shakllantirish bilan bog'liq ijobiy bilimlarni faollashtirish butun hayot faoliyati davomida sodir bo'ladi. Bolaning shaxsan to'liq rivojlanishi uning amaliy faoliyatda bevosita ishtirok etishi bilan ta'minlanadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
