Samarqand davlat chet-tillar instituti

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O`RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
SAMARQAND DAVLAT CHET-TILLAR INSTITUTI

“Ingliz tili 2” fakulteti

“Psixologiya va pedagogika” kafedrasi
“Psixologiya” fanidan
KURS ISHI
Mavzu: Maktabgacha yosh davrlarida bola qobilyatini rivojlantirish

Ilmiy rahbar: Saydullaev J.

Talaba:Turdiniyozova D. 307-guruh

Samarqand

Annotatsiya
Ushbu kurs ishida maktabgacha bo’lgan yosh davrlarida bola qobilyatini rivojlantirishning ahamiyati, vazifalari yorqin ochib berilgan. Maktabgacha yoshdagi bo’lgan bolalar bilan ishlashda psixologik yondoshuvlar haqida batafsil yoritib berishga harakat qilindi.Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o’quv faoliyatini tashkillashtirish, uning o’ziga xos jihatlari, yosh bolalarning irodaviy jihatlarini o’rganishda mazkur ish amaliy yordamchi sifatida tadqiq qilindi.

MUNDAREJA:
KIRISH.....................................................................................................................4
I BOB. MAKTABGACHA YOSH DAVRIDA PSIXIK RIVOJLANISH XUSUSIYATLARI
1.1. Maktabgacha yoshidagi bolalar o‘yinining psixologik xususiyatlari….……...6
1.2. Maktabgacha yoshidagi bolalar bilish jarayonlarining rivojlanishi....… .….19
II BOB .MAKTABGACHA YOSH DAVRIDA O’QUV FAOLIYATINING RIVOJLANISHI
2.1.O’quv faoliyati va uning o’ziga xos tomonlari……………………………….26 2.2.Bog’cha yoshida bolaning irodaviy foliyatining tarkib topishi……………….31

XULOSA...............................................................................................................35
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI.......................................37


KIRISH
Maktabga borish bolalarning hayotida juda katta voqeadir. Maktab hayoti bolalarga yangi bir dunyoni ochib beradi, maktab davrida boialaming asosiy faoliyatlari o'zgaradi. Endi bolalarning asosiy faoliyatlari, asosiy vazifasi va ijtjmoiy burchi o'qish bo’lib qoladi. 6-7 yoshli bolalar uchun yangi faoliyat bo'lgan o'qish ulardan yangi sifat, yangi xususiyatlarga ega bo'lishlarini talab etadi. O'qish faoliyati uchun bolalarda barqaror diqqat, o'tkir zehn, mustaqillik, ighchanlik vabatartiblik'xislaflari'bo'lishi kerak. Bog'chadan maktabga o'tishlari natijasida kattalar bilan bo'lgan munosabatlarida ham birmunchao'zgarish yuz,beradi. Bolalarning maktabga o'tishlari, ularning yaslidan bog'chaga o'tishlariga qaraganda murakkab bosqichdir. Shuni ham nazarda tutish kerakki, bola maktabga o'tishi bilan uning ijtimoiv holatida ham o'zgarish ro'y beradi. Chunonchi maktab yoshiga yaqinlashgan bolalar bog'chada "katta" deb hisoblanar. edilar. Maktabga o'tgach, ular yana "eng kichkinalar" qatoriga tushib qoladilar.
Bolalarning maktabga o'tishlari bilan yuzaga keladigan ana shunday jiddiy o'zgarishlarni nazarda turib, ulami maktabga har tomonlama tayyorlash kerak.
Bolalar bog'chasining asosiy vazifalaridan bin bolalarga har tomonlama tarbiya berib, ulaming taraqqiyot darajalarini maktabda o'qiy oladigan qilishdan iboratdir. Bu esa, o'z navbatida, maktabdagi o'qitish ishlari bilan bog'chadagi ta'lim-tarbiya ishlari o'rtasida ma'lum izchillik bo'lishini talab qiladi.
Bog'chada Bolalarning jismoniy jihatdan o'sishlariga qanchalik e'tibor berilsa, ularning aqliy va axloqiy o'sishlariga ham shunchalik ^etibor beriladi. Ularning maktabga chiqishlari doimo nazarda tutilib, o'tkaziladigan turli didaktik mashg'ulotlarda Bolalarning idroklari, tasavvur va xotiralari, hayol hamda tafakkurlari, irodalari sistema tarzda taraqqiy ettirib boriladi.
Bolalarni maktabdagi o'qish jarayoniga tayyorlashda ularning nutqini o'stirish, juda zarur shartlardan biridir. Shuning uchun katta guruh bolalarini maktabdagi o'qishga tayyorlashda o'z ona tillarini yaxshi o'rganishlariga, ya'ni so'z boyligini orttirishga, to'g'ri talafruz va to'la hamda to'g'ri jumla tuza olishlariga ahamiyat berish kerak. Bolalarning tashqi olam haqida tasawurlarini kengaytirish, boyitish ishlari ular nutqini o'stirish asosida olib borilishi kerak.
Shu yoshda bolalarda birmuncha makon tushunchalari (uzoq, yaqin, o'ng, chap, katta, kichik), dumaloq va doira haqidagi tushunchalar, vaqt (zamon, bugun, erta, indin, hozir) haqida tasawur va shuningdek, axloq tushunchalari (yaxshi, yomon, rost, yolg'on, uyalish) paydo bo'ladi. Bundan tashqari, bola jimoniy jihatdan ham o'sadi. Uning nerv sistemasi, miyasi, muskullari, qo'llari yanada etiladi. Bu davrda bolaning xarakteri va o'ziga xos individual xususiyatlari ko'zga tashlana boshlaydi.