Самарқанд давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

 
Рисунок 1. Связь коммуникативной компетентности с комплексным 
совершенствованием педагогических навыков 
 
Анализируя перспективы отечественных и зарубежных ученых, можно 
сказать, что коммуникативная компетентность интерпретируется как сумма 
интегрированных компетенций в сочетании с эмпатическими и 
рефлексивными 
способностями. 
Он 
будет 
развивать 
в 
ходе 
специализированных тренинговых учебных занятий. Исходя из этого, можно 
выделить следующие компоненты коммуникативной компетенции: описание 
лица, определяющего коммуникативную компетентность; квалификация, 
сумма личных качеств; навыки эффективных коммуникационных технологий 
и технологий. 
На основании результатов исследования был сделан вывод о том, что 
важность коммуникативной компетентности в комплексном улучшении 
педагогических навыков учителей заключается в следующем: 
В-первых, набор коммуникативных компетенций человека - это набор 
навыков и умений, необходимых для педагогических навыков; 
В-вторых, он служит ведущим показателем коммуникативных навыков и 
влияет на развитие педагогических навыков; 
В-третьих, коммуникативная компетентность служит ключевым 
критерием для эффективной совместной и совместной творческой работы; 
В-четвертых, всестороннее улучшение педагогических навыков требует 
интеграции, адаптации и строгости позиции учителя в инновационном 
процессе; 
В-пятых, вербальное и невербальное общение является предпосылкой 
развития педагогических, в том числе перцептивных, рефлексивных, 
эмпатических и антипсихологических способностей.
Комплексное улучшение педагогических навыков у учителей напрямую 
связано с процессом самостоятельного обучения на основе интерактивного 
обучения. Это потому, что интерактивное обучение создает взаимодействие, 
понимание и солидарность между модератором и учителем и слушателем, а 
также слушателем. Это сотрудничество не только облегчает учебный 
материал, обогащает теоретические и практические знания, но также