S. I. Mirhayitova pedagogik texnologiya o`zbekiston respu

Nazorat topshiriqlari va baholash mezonlarini ishlab chiqish – darsning
didaktik maqsadi, kutilayotgan natija, o’quv materialning mazmuni asosida nazorat topshiriqlarini ishlab chiqish, ularning hajmi, bajarilganlik darajasi, bajarilish sifati, vaqtiga ko’ra baholash mezonlarini ishlab chiqishni nazarda tutadi.
Ta’lim resurslarini tanlash – mavjud shart-sharoitdan kelib chiqqan holda o’qituvchi, talaba va darsni tashkil etish uchun ta’lim vositalarining o’rinli tanlanilishini, ulardan o’quv jarayonida to’g’ri foydalanishni ko’zda tutadi.
O’qituvchi, talaba va darsni tashkil etish uchun ta’lim vositalari sirasidan quyidagilar o’rin oladi:


Ta’lim vositalari


_O’qituvchi ^Talaba _{Darsni tashkil}

1) o’quv-metodik	1) darslik	1) plakatlar
qo’llanmalar	2) o’quv qo’llanma	2) modellar
2) metodik	3) jadvallar	3) maketlar
tavsiyalar	4) tarqatma materiallar	4) jihozlar
3) metodik	5) yo’l-yo’riqlar	5) audiovizual
ishlanmalar	6) texnologik xaritalar	vositalar
4) o’quv dasturlari	7) tipik xatolar xaritasi	6) texnik vositalar
5) dars rejasi	8) topshiriq varaqalari	7) real vositalar
6) ma’ruza matni

12-rasm. O’qituvchi, talaba va darsni tashkil etish uchun ta’lim vositalari


O’qitish va o’qish strategiyasi – belgilangan o’quv materiallarini talabalar ongiga yetkazish yo’llarini, ya’ni tanlangan ta’lim metodi, shakllarining amalda qo’llanilishini ko’zda tutadi.
Darsning turini tanlash – o’qituvchining mahoratiga ko’ra darsning didaktik maqsadi, o’quv materialining mazmuni, dars uchun ajratilgan vaqt, shuningdek, zarur shart-sharoitning tanlanilishini ifodalaydi.
Darsning texnologik xaritasi – dars ishlanmasining asosiy o’zagini tashkil etadi. U dars turi va tanlangan metodlarga qarab turlicha bo’lishi mumkin. Darsning texnologik xaritasi xususida ma’ruzaning keyingi o’rinlarida alohida to’xtalib o’tiladi.
Ta’lim jarayonni loyihalash: loyiha – mazmun – faoliyat uchligi asosida tashkil etiluvchi pedagogik faoliyatning umumiy mohiyatini yaxlit ifodalashga xizmat qiluvchi loyihani yaratishdir.


Ta’lim jarayonini loyihalash quyidagi bosqichlarda kechadi: Asosiy bosqichlar


1-bosqich: loyihani yaratish _{2-bosqich: talabalar} faoliyatini tashxislash
3-bosqich: pedagogik jarayonni
^{tashkil etish} _{4-bosqich: pedagogik}

5-bosqich: talabalar faoliyatini nazorat qilish
jarayonning samarali kechishini ta’minlash

13-rasm. Ta’lim jarayonini loyihalash bosqichlari
Ta’lim jarayonini loyihalashda bajariladigan asosiy vazifalar quyidagilardir:
1) pedagogik faoliyat mazmunini tahlil qilish;
2) natijalarni oldindin ko’ra bilish;
3) rejalashtirilgan faoliyatni amalga oshirish loyihasini yaratish.