S. E. Xolmurotoy, N. T. Shoyusupova

fakiiltetining  rasmiy  sayti.
2. www.people.nnov.ru/jg/soc.htinl -  “Iqtisodiy sotsiologiya” fanidan M a’ruzalar
 
dasturining  internetdagi  electron  manzili.
3.  h tt p : //r e a ld ia le c t ic s .c o m   -  “ Iq tiso d iy   s o ts io lo g iy a ”  fan id an   o ‘quv
 
qo'llanmalar,  darsliklar  va  uslubiy  dasturining  internetdagi  electron  bazasi.
4.
  w w w .so c io lo g y .c o lu m b ia .e d u   —  K olu m b iya  U n iv ersiteti  S o tsio lo g ik
 
Departamentining  rasmiy  sayti.
5.  http://sociology.rutgers.edu  —  Putger  Universiteti  Sotsiologiya  b o‘lim ining
 
rasmiy  sayti.
152

---

“IQTISODIY  SOTSIOLOGÏYA”  FANINI  O'QITISHDA YANGI  PEDAGOGIK 
TEXNOLOG1YALARNI  QO'LLASHNING  0 ‘ZIGA XOS  XUSUSIYATLARI
M avzu  № 4
Aholining  ish  bilan  bandligi 
-  
ijtimoiy- 
iqtisodiy  m unosabatlar  kategoriyasi  sifatida
4.1 .  M a 'ru z a   m a s h g ’u lo tin in g   ta'Iim   te x n o lo g iy a si
F a k u lte t,  k a fe d ra ,  o ’q itish  
b o sq ic h i
O ’q u v   p re d m e ti
M a v z u   r a q a m i,  so a t  so n i
“ Iq tis o d iy o t  va  s ta tis tik a ” 
“ M e h n a t  iq tiso d iy o ti  va 
so ts io lo g iy a si”  8 - s e m e s tr
Iq tis o d iy   so tsio lo g iy a
4 - m a v z u ,  2  so a t
T a la b a la r   so n i: 
20 ta
T T   m u allifi 
X o lm u ro to v   S .E .
O ’q itu v c h i: 
X o lm u ro to v   S .E .
O ’q u v   m a s h g ’u lo tin in g   sh a k li
M u a m m o ii  m a 'ru z a
M a 'n iz a   rejasi
1.  Ish  b ila n   b a n d lik n in g   ijtim o iy -iq tis o d iy  
m o h iy a ti.
2.  A h o li  ish  b a n d lig in in g   ijtim o iy   d e m o g ra fik  
x u su s iy a tla ri, 
o m illa ri 
va 
q a ra m a - 
q a rsh ilik la ri.
3.  Ish siz lik   va  ijtim o iy   x u lq -a tv o r:  ijtim o iy  
ta d q iq o tla r   n a z a riy a si  va  ta jrib a si.
O ’q u v   m a s h g ’u lo tin in g   m a q s a d i
A h o lin i 
ish 
b ila n  
b a n d lig i 
— 
ijtim o iy - 
iq tiso d iy  
k ateg o riy a 
ek a n lig i 
h a q id a g i 
b ilim la rn i 
sh a k lla n tirish . 
M u a m m o la rn i 
ish la b  
c h iq ish , 
o ’rg a n ish  
va 
u la rn in g  
y e c h im la rin i  to p ish  ni  tash k il  qilish  y o ’Ilari.
P edagogik  vazifalar:
>  
m a 'r u z a   m a z m u n i  b ila n   ta n is h tiris h ;
>  
a h o lin in g   ish  b ila n   b a n d lig in in g  
ijtim o iy -d e m o g ra fik   x u su s iy a tla ri,  o m illa ri 
v a  q a r a m a - q a rs h ilik la ri  h a q id a  
tu s h u n tir is h ;
>
 
ish siz lik   va  ijtim o iy   x u lq - a tv o rn i 
y o ritis h ;
>  
ish  b ila n   b a n d lik n in g   ijtim o iy - 
iq tiso d iy   m o h iy a tin i  k o ’r s a tu v c h i  a so siy  
m u a m m o n i  ish la b   c h iq ish ;
>
 
k ic h ik   (y o k i  q o ’s h im c h a )  
m u a m m o la r n i  ish la b   c h iq is h ;
>  
k ic h ik   m u a m m o la r   va  a so siy  
m u a m m o   y e c h im in i  to p ish   ja r a y o n in in g  
k e tm a -k e tlig in i  tu s h u n tiris h ;
>  
k ic h ik   m u a m m o la r   va  a so siy  
m u a m m o n i  y e c h im in i  to p is h   u s u lla rin i 
izlab   to p is h   va  y a k u n iy   x u lo s a la r  q ilish g a  
s h a r t- s h a r o itla r   y a ra tish .
O ’quv  faoliyatining  natijasi:
>  
m a 'ru z a   m a tn id a   k e ltirilg a n   m a v z u n in g  
m a z m u n in i  g a p irib   b e ra d i;
>  
ijtim o iy -d e m o g ra fik   x u su siy a tla r, 
y e c h im la r   va  q a r a m a -q a rs h ilik la rn i 
tu s h u n tir a d i;
>  
ishsizlik  va  ijtim o iy   x u lq -a tv o r  h a q id a  
g a p irib   b e ra d i;
>  
m a v z u n i  y o ritib   b e ru v c h i  aso siy  
m u a m m o n i  ish lab   c h iq a d i;
>  
m u a m m o n in g   y e c h im in i  o s o n   to p ish g a  
y o rd a m   b e ra d ig a n   k ic h ik   m u a m m o a la r n i 
ish la b   c h iq a d i;
>
 
k ich ik   m u a m m o la r   va  asosiy 
m u a m m o n in g   y e c h im in i  to p ish   y o ’llarm i 
a n iq la y d ila r;
>
 
m u a m m o n in g   ta k lif  q ilin g a n   y e c h im  
v a ria n tla rin i  ta h lil  qilib  b a h o la y d ila r;
>
 
m u a m m o   b o ’y ic h a   y a k u n iy   x u lo sa la r 
q ila d ila r.
T a'Iim   v o sita la ri
M a 'ru z a la r   m a tn i,  fo rm a tli  q o g ’o z   v a ra q la r, 
m a rk e rla r,  tin iq   lik o p la str,  sla y d ,  k a d o s k o p .
T a 'Iim   sh a k li  va  m e to d la ri
>
 
fro n ta l,  k ic h ik   g u ru h la rd a   ish lash ;
>
 
m a 'ru z a ,  s u h b a t,  te z k o r   s o ’rov, 
D elfi  te x n o lo g iy a si,  6 -6   te x n ik a s i.
O ’q itis h n in g   s h a rt- s h a r o itla ri
G u r u h la rd a   fa o liy a tn i  ta h lil  qilish g a 
m o sla s h tirilg a n ,  te x n ik   jih fc la n g a n   x o n a .
153

---